《呼风唤雨的世纪》说课
《呼风唤雨的世纪》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册最后一个语文园地的第一篇课文。
一、说教材
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。因为本课教材是这个学期最后阶段的学习内容,所以我认为应注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法,认真阅读课文,体会课文在语言表达方面的特点,乐于与同学讨论疑难问题,交流阅读体会。
本课要完成的教学目标如下:
1、认识5个生字,正确理解新词。2、读通课文,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、说教法
《语文课程标准》提出:要鈥溔嫣岣哐挠镂乃匮潱溁甲灾鳎献鳎骄康难胺绞解潯=萄е校淌σψ渥约旱慕巧煽翁媒萄У拟溨髟渍哜澴湮翁没疃淖橹摺⒁颊摺⒉斡胝摺R虼耍以诮萄е辛φ谡约旱奈恢茫嗍┱共拍艿目占洹
课前,我布置学生预习了课文,同时,他们也通过上网,搜集了一些20世纪的科技成果资料。这些课前准备对学好这篇科普文章是很有帮助的。本课教学安排两课时完成,我主要说说第一课时的教学想法:
1、质疑解疑
读书,贵在有疑,这是古今学者的共同体会和宝贵经验。我们培养的应该是具有创造能力的人,应该是善于发现问题、提出问题和解决问题的人。课文的题目往往是文章内容的高度概括,作者思想感情的闪现。因此,我请学生抓住课题提出问题,抓住了课题,往往就抓住了课文的内容,抓住了作者所要表达的思想。然后我请学生带着疑问进入课文的学习,通过对语言文字的分析去读懂课文。
2、读中感悟
阅读教学要重视朗读,而朗读又贵在一个鈥溛蜮澴帧T诙林锈溛蚯殁潱诙林锈溛蚶礅潯?破绽辔恼碌母星樯式系虼瞬⒉蛔⒅馗星槔识恋难盗罚胰衔斫馕恼碌哪诤潦呛苡斜匾摹R虼耍诒咎每紊希揖×慷喟才叛识粒⑶易胖刈プ×丝挝牡谝欢吴20世纪是一个呼风唤雨的世纪鈥澓褪溻満鋈缫灰勾悍缋矗魍蚴骼婊ǹ潱辛死识恋闹傅己偷闫馈N胰衔饬骄浠埃苌靥逑至俗髡叩男醋饕馔肌
3、学习语言
语文教学的核心任务是语言教学,组织和指导学生学习语言,提高理解和运用祖国语言文字是语文教学的出发点和归宿。教学中,我先要求学生结合自己的了解,模仿文中第三自然段的句式,说说农耕社会人们还没有什么。接着,引导学生交流自己收集的20世纪科学成果。在这样的对比过程中,学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别,又在收集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言。
三、说学法
新时代对孩子们提出了更高的要求。要求他们不仅要有知识,还要有自主学习、独立解决问题的能力。因此,在教学中,我努力把学生放在首位,把学习的主动权还给学生,使他们真正成为学习的主人,在引导、组织他们学习的过程中,逐步培养他们自主学习的能力。
1、开拓文本
陶行知先生提出了鈥溕罱逃砺垅潱糜镂目翁媒萄蛏罨卣梗佣罨镂难啊?吻埃易橹ü髦滞揪读私馀└缁崾钡纳钭纯觯⑹占执蒲Ъ际醭晒淖柿希醚谙驶睢⒎岣坏纳缁嵘詈陀镂难暗娜诤现刑逖樯畹睦秩ぁ
2、合作交流
新理念指导下的语文教学更倡导鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库澋难胺绞剑庋唤龃蟠蟮靥岣吡搜靶剩遗嘌搜肴撕献鞯木瘛T谔寤徕20世纪前后人们的生活有什么不同?鈥澱庖换方谥校仪胙胪篮献餮埃庋觯扰嘌搜暮献骶瘢治丛炝讼蛩搜暗幕幔姑扛鲅嫉玫椒⒄埂
3、注重培养学生良好的学习习惯
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是阅读文章的一种好习惯。读书动笔,能够帮助记忆,掌握书中的难点、要点;有利于储存资料,积累语言文字;也有利于扩大知识面,提高综合分析能力。因此,在学习重点段落时,我要求学生默读课文,并圈划重点词句,同学们在边读边划边思中,深入体会文章,并养成读书的好习惯。
四、说教学流程
本课教学安排两课时完成,第一课时重在了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化;第二课时重在体会科普文章语言简洁、条理清楚的表达特点。第一课时教学过程如下:
1、神话故事导入,揭题质疑;
课前跟学生聊一聊神话故事《西游记》,激发学生学习的兴趣。
2、初读课文,整体感知;
学生自主学习课文,大致了解课文内容。
3、读悟结合,研读课文;
通过朗读,交流,解决课前提出的疑问。
4、小结收获,畅谈未来。
总结学习收获,并提升对课文的理解。
以上是我对《呼风唤雨的世纪》这一课的教学设想,我力图使学生在探究、感悟、交流中主动获取知识,提高语文素养。
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