教学目标：

　　1、学习生字、新词，理解抱怨、忽而、痛改前非、惊涛拍岸、浊浪冲天等词语的意思。

　　2、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

　　教学重点：学习生字新词。

　　教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

　　教学过程：

　　一、开门见山，直接导入：

　　1、出示课题：今天我们来学习一篇民间故事“除三害”。

　　2、齐读课题（快、紧凑）

　　3、质疑：读了题目，你最想知道的是什么？

　　梳理出三个问题：

　　A、三害是哪三害？

　　B、为什么要除三害？

　　B、谁除掉了三害？

　　C、他是怎么除掉的？

　　二、整体感知，学习自词：

　　1、生自由读课文：看拼音读准字音，读通课文，思考上面的这三个问题。

　　2、检查自词学习情况：

　　出示：性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓

　　抱怨 拍手称快 奔走相告 喜气洋洋

　　痛改前非 同归于尽 惊涛拍岸 浊浪冲天

　　A、学生带读生字。

　　B、有感情地读词语。

　　C、用上其中的词语说说课文的主要内容。

　　三、梳理问题，明白道理。

　　1、梳理问题：三害是哪三害？（根据学生回答板书猛虎、恶龙、周处）你是从哪个自然段中知道的呢？

　　2、感受周处的横行霸道。

　　A、为什么要除掉这三害呢？猛虎和恶龙这两害要是不除的话，老百姓会怎么样？周处又怎么会和猛虎、恶龙合称为三害呢？周处横行霸道，欺侮百姓，他可能会做哪些欺侮百姓的事情？所以，周处不除，老百姓也永远没有安宁的日子。所以，人们见到周处就怎么样？你能不能用朗读把周处横行霸道的样子展现在大家的眼前呢？

　　B、正因为周处的霸道，所以人们只能在背地里抱怨，谁来读读？请你来读一读。什么是抱怨？谁来抱怨一下！你为什么要读得那么轻呢？

　　3、谁除掉了三害？（周处、百姓？）

　　先来找找周处是怎么除掉猛虎和恶龙的？找到了吗？谁来读一读。

　　A、理解拍手称快：周处为百姓们除掉一害，百姓们个个都——拍手称快。谁能来表演一下拍手称快呢？（板书：伏、拍手称快）

　　B、理解忽儿、惊涛拍岸、浊浪冲天的意思，感受对付恶龙的不容易和周处的高超的武艺。

　　a、出示句子：这段话是围绕哪句话写的呢？从哪些词语可以看出恶龙不容易对付？能给忽而换个词吗？一会儿，这么短的时间里，恶龙上天入水，可见它的速度非常快。谁能把它读出来吗？

　　“惊涛拍案”和“浊浪冲天”的意思都是（形容浪非常大），可见当时周处和恶龙打得非常（激烈）。

　　b、这恶龙确实很难对付啊，我们一起来读一读这段话。

　　从恶龙的难以对付，也可以看出周处（武艺高强）。此时，三害已经除了两害了。（板书：降）

　　C、“除”周处。这第三害是周处啊，到最后周处也没死啊，那又是怎么除的呢？（读课文6至8自然段）

　　a、根据学生回答出示7、8自然段。人们的哪些举动引起了周处的深思？（板书：引深思）

　　当人们以为周处和恶龙同归于尽的时候，百姓喜气洋洋，奔走想告，想象一下，你仿佛看到了什么，又听到了什么？

　　b、百姓的这些举动引起了周处的深思，通过深思他明白了道理，想一想他会想些什么呢？把它写在课文的图片处。

　　c、指名说。是啊，周处终于明白了道理。（板书：明道理）于是他怎么做的？（理解：痛改前非）他不再（　　　　　 ）。

　　四、总结全文，明白道理。

　　1、同学们，现在三害都除掉了吗？（板书：除掉三害）三害除掉之后，百姓们欢天喜地，要送周处一副对联，上联就是伏猛虎降恶龙百姓拍手称快，下联就是引深思明道理周处除掉三害。可是没有横批啊，你能给它加一个吗？

　　2、学了这个故事，从周处身上，你得到了什么启发？