教学目标

　　1. 学会本课生字，借助查字典、词典和生活积累，理解新词。

　　2. 能正确、流利地朗读课文。尝试在阅读过程中旁批。

　　3. 了解冰山的特点，萌发关注自然、探索自然奥秘的情感。

　　教学准备

　　教师：影片《泰坦尼克号》相关片断。

　　学生：地球仪；搜集有关冰山的资料、图片。

　　教学简析

　　提起山，人们就会情不自禁地想起“稳如泰山”这个成语。的确，山是不可动摇的，然而在美丽的地球上，还有一种会漂浮的“山”——冰山。它们像一个个顽皮的 “大个子”，有的作长途旅行，有的在离家不远的地方逛一逛。这些“大个子”曾给人们留下了惨痛的记忆。这是一篇富有情趣的科普说明文，采用了拟人的修辞手法，用数据说明，语言生动幽默。

　　这篇批读课文可以分成两部分来整体把握。用设问句开篇，由“泰坦尼克号”的惨剧引出给人类带来很大麻烦的冰山；接着用拟人的手法介绍冰山的高度、外形和漂浮的特点。

　　本课教学的重点是一边读一边想，了解冰山的特点。

　　建议本课教学用1～2课时。

　　解读与提示

　　* 第1、第2段：弄清漂浮的山指什么，领会感叹号和引号的作用。随波逐流：本文指随着波浪起伏，跟着海水漂荡。

　　* 第3～5段：介绍冰山的高度、外形和漂浮的特点。可放手让学生自读自悟，避免作过多过细的分析、讲解。教师注意点拨学生关注每个段的中心词，引导学生感悟拟人手法的妙处。

　　可引导学生仿照课文旁批，学习做读书笔记。

　　* 旁批引导学生了解拟人写法好处。

　　*此处旁批引导学生进一步了解“出身”也是拟人手法的运用。* 由于把冰山当作人来写，自然冰山的发源地就是“摇篮”了。

　　* 鼓励学生在自己的习作中尝试拟人的写法。

　　* 识字写字教学：本文生字不多，引导学生区别“诞”与“逛”的字形，注意“尼”的读音。

　　教学设计参考

　　一、创设情境，引入新课

　　1. 教师播放影片《泰坦尼克号》冰山毁船的片断，学生被纷乱惨烈的画面所震撼，从而产生阅读兴趣。

　　2. 影片中造成船毁人亡的就是“漂浮的山”（板书课题）。引出学习目标。

　　二、自读自悟，初学课文

　　1. 出示目标。

　　(1) 找出新词，利用工具书或联系生活积累理解词意。

　　(2) “漂浮的山”指什么？课文介绍了它的哪几个方面？

　　(3) 你最感兴趣的是什么？为什么？

　　2. 自由读课文，围绕学习目标自学。

　　三、巧妙点拨，理解内容

　　1. 同桌交流讨论。

　　2. 汇报学习情况，教师适当点拨。

　　3. 出示小黑板：读句子，说说你喜欢哪一句，为什么。

　　(1) a.这还不能算是它们实际的“身高”。

　　b.这还不能算是它们实际的高度。