《奇妙的国际互联网》教学设计(2)
(a)哪些词语体会它们的“快”呢？
(b)指导朗读，抓关键词读出互联网之“快”。
(c)为了说明它的快，作者还举了一个例子。谁来读读？
比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
①点击“悉尼”链接的世界地图，了解悉尼方位，进一步感知互联网传递信息之“快”。
②抓住关联词“只要……就……”读好这句话。
⑶读到这里，你明白国际互联网的工作原理了吗？
点击填空：
国际互联网是通过看得见的（ ）、（ ）和看不见的（ ）来飞速传递文字、图象、声音等信息的。
⑷因为这个原理，我们还惊讶地发现（点击）
我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
①抓住“不仅……还……”“虽然……但是……”朗读、感悟。
②读到这里，老师不禁想起唐代诗人王勃的一句著名诗句：“海内存知己，天涯若比邻。” 王勃这句诗的意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然， “天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，是对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到了（点击变色，朗读）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”古人的祝愿变成了现实，英特网真是奇妙啊！
⑸所以，作者作了这样一个比喻：（点击）
国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
说说对“地球村”的理解。
（3）、奇妙之三：多
（a）国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
①非常丰富、各种、无所不有……这些词说明了什么？
②这句话在这一段中起什么作用？
（b）国际互联网功能多，课文是怎样来说明的？（点击）
人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，
可以和天南海北的朋友聊天、游戏；
可以在家里听老师上课，或者在网上查资料，并向国内外专家请教；
还可以在家里上班、开会；
甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……
①引读：人们可以——（这是娱乐）可以——（这是休闲）还可以——（这是学习）还可以——（这是工作），甚至可以——（这里购物）。
国际互联网给我们的工作、学习、娱乐、交往、购物提供了种种方便，功能太多了，真是奇妙啊！
②“……”说明什么？
A．还有很多功能，能不能说说你知道的？
B．还有很多功能等待我们去开发。
（三）学习第三段
（1）．现在，我们来统计一下，谁的家有了电脑的？谁家正准备购买电脑？
（2）．看来，国际互联网和我们的关系越来越密切的，能不能用课文中的一个词形容？请默读最后一段。
板书：息息相关
（3）．“息息相关”是什么意思？（选择“息”的意思，再说说整个词语的意思，然后说说这个词语的引申义。）
三、总结：
同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系这几个方面说明了国际互联网的奇妙，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
四、作业设计：
点击出示课件。
1．今天，我们只是学习了关于国际互联网的一点知识，你想知道更多吗？自己上网去看看吧！
2．认真读课文，用“国际互联网真奇妙呀！”为开头写一段话。
五、板书设计：
18.奇妙的国际互联网
快捷方便 丰富多彩
息息相关
