比例的意义和基本性质

　　教学目标：

　　1、使学生理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称，知道比和比例的区别，能应用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

　　2、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维。

　　教学重点：

　　理解比例的意义基本性质。

　　教学难点：

　　应用比例的意义和性质判断两个比是否成比例。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、什么叫比？

　　2、求出下面各比的比值（小黑板）

　　12：16　 1/4：1/3　 和9:12　 4.5:2.7　 10：6

　　二、教学新课

　　1、教学比例的意义

　　（1）出示例1：同学们能写出多少个有意义的比？观察这些比，哪此能用等号连接？把能用等号连接的比用等号连接起来。这些式子都是比例，你能用自己的语言说一说什么是比例吗？

　　（2）归纳比例的意义

　　（3）2:5和80:200能组成比例吗?你是怎样判断的?

　　（4）完成第45页“做一做”

　　2、教学比例的基本性质

　　（1）在一个比例里，有四个数，这四个数分别叫什么名字？

　　（2）请同们分别找出80:2=200:5和2分之80=5分之200的内项和外项。

　　（3）你们任意找一个比例，把它们的内项和外项分别乘起来，双可以发现什么？

　　（4）指导学生归纳后，在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这就是比例的基本性质。

　　（5）指导学生完成第一46页“做一做”第1题。

　　三、巩固练习

　　四、课堂小结

　　这节课你学到了哪些知识？

　　创意作业：

　　有一房间，窗子的长是6分米，宽是4分米；门的长和宽分别是21分米和14分米，你能用已知的四个数组成多少个比例？比一比哪个同学组成的多。