《缝纫鸟》教学设计之一(2)

2011-03-28 |

　　板书设计

　　29 缝纫鸟

　　殊　　　韧　　　梭　　　碌　　　歇　　　暴

　　第一段（1—2）

　　第二段（3—5）

　　第三段（6—7）

　　第2课时

　　教学目标

　　一、知识目标

　　1．能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写；

　　2．朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

　　二、情感目标

　　理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。

　　教学重点

　　理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。

　　教学难点

　　能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　作者从字里行间表达了对缝纫鸟的喜爱之情，我们也走进缝纫鸟，欣赏欣赏它美丽的身姿，体会体会它勤劳的品质。

　　二、理解感悟

　　（一）轻声读课文，想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟，“我”观察到的情况有什么不同。把几次观察的情况画出来。汇报学习结果。

　　（二）汇报学习结果。

　　1．“我”第一次观察，看到了什么？在学生说的基础上出示：

　　它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。

　　（1）你能不能把缝纫鸟编鸟笼的过程加上几个顺序词？加上后自己读一读，你知道了什么？

　　它们先从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，接着用自己的尖嘴，把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。

　　（2）你从哪知道了缝纫鸟很聪明很能干？（抓住“有经有纬看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。”这些词句谈）

　　（3）你从“但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。”这两句话知道了什么？

　　想象缝纫鸟编织鸟笼的样子，做一做它们的动作，说一说你的感受。

　　读出自己的感受：一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。

　　（4）一想作者为什么能够写得这么细致？读后条理又是这样清楚？（作者观察细致，描写时有顺序）

　　（5）再次读这段话，体会缝纫鸟的能干，以及作者的写法。

　　2．第二次亲手拾起缝纫鸟的草窝，作者看到了什么？发出了什么样的感叹？

　　出示：那草窝简直就是一个精致的艺术品！它特别像我们小时侯用秫秸编织的蝈蝈笼子。经纬交织，左右相连十分结实，即使从大树上掉了下来，也一点都没有散解或变形。

　　这句话中作者对缝纫鸟编织的草窝感到惊叹，可以用对比的方法。

　　那草窝简直就是一个精致的艺术品！