《一只贝》课堂实录之一
教学目标:
1、学习鈥溦垅濃溎モ澚礁錾郑鲜4个生字,正确地读写棱角,瓦砾、稀罕等词语。
2、有感情地朗读课文,通过理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子,体会鈥溦馐且恢豢闪谋矗彩且恢豢删吹谋础b
3、通过本课学习,感悟一只贝特殊经历所蕴含的人生哲理。
教学重点、难点:
通过品味语言文字,深入体会这只贝忍受痛苦,与石子抗争所表现出来的可敬的品质,并体会出其中蕴含的人生哲理。
教学实录:
课前交流
师:同学们,你们见过贝壳吗?你见过的一只贝壳是什么样?
生:是一只非常漂亮而且颜色也非常鲜艳。
生:花纹很漂亮,有很多纹理而且纹理也非常漂亮
生:我见过的一只贝壳是白颜色的而且有一些纹理
师:老师去大连带来了一只贝壳,想看看吗?(出示两片贝壳,)这就是一只贝的两扇壳,摸一摸,你摸到了什么?
生:不平整,因为被海水冲破的起伏的线条
生:一些突起的地方,应该是被一些海水冲洗的。
师:如果是一只完整的贝壳,他的里边还应该有什么?
生:还应该有肉。贝壳的肉,白白的,软软的
生:非常细腻
上课
师:这节课学习一篇新课文,齐读课题。
生:生读课题
师:昨天回家读了吗?我们一起来读课文,把课文打开,谁来读?
老师指三名学生分别读两个自然段。
师:站起来读的同学要注意读准字音,句子读通顺。其他同学要认真倾听,一会儿老师要你们谈一谈,文中的这只贝给你留下了什么印象
三名学生分段读课文,其他学生听
师:,读得既正确又流利,这三个词语老师想请同学来读一读。
师指板书的词语:旋涡、瓦砾、稀罕
师:指鈥溞锈澱飧鲂苟恋诩干
生:第四声
师:注意这里是读第二声。
师:瓦砾是什么意思
生:就是砖头、瓦片之类的小石子
师:指鈥溝『扁潱谡舛燎嵘黄鸲
生:读
师:初读了课题,文中的这只贝给你留下了什么印象?换句话说,这是一只怎样的贝?
生:这是一只坚强的贝
生:这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝
生:我有补充,石子进到它的肉里,他默默地忍受了这些痛苦,他是一只非常坚强的贝
师:非常好,同学们,刚才有的同学说这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。板书:可怜、可敬。
这篇课文虽然不长,但是耐人寻味,老师在课前读了很多遍课文呢,老师每次读都被文中的这只贝深深地感动,请同学们再默读,课文,把你感受最深的句子划出来,再体会体会。老师建议你们不要一句一句的划,可以用括号表示起点和终点
生:拿出笔默读课文
师:谁愿意把感受最深的地方和同学们交流一下
生:我体会到的是第三自然段,这只贝它的鈥溈氢澅丛嚼丛矫挥醒丈挥辛送及福踔潦鞘チ俗霰吹娜儆故悄厝淌茏牛挡怀龌袄础
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