第一课时

　　一、揭题导入，读题质疑。

　　1.师板书“鼓掌”两个字，引导学生说一说：你在什么情况下为谁鼓过掌？

　　4.师将题目补充完整，全班齐读课题。

　　5.引导学生针对课题质疑。（为谁的成长鼓掌？为什么要为成长鼓掌？……）(或出示孩子们不同年龄的两张照片，引导他们说一说：看到自己慢慢长大想说些什么？通过交流孩子们对“成长”这一抽象的概念有了丰富的理解，在此基础上再来揭题、入题。)

　　二、初读感知。

　　1.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字采用自己喜欢的办法进行识记。

　　2.同桌互动，相互检查读文识字情况。

　　3.指名读文，相机纠正字音。

　　4.齐读课文，然后说一说：你读懂了什么？（结合导入环节的质疑。）

　　5.默读全文，想一想：你有什么发现？

　　6.再读课文，边读边标记自己不懂的地方。

　　三、识字写字。

　　1.游戏（放卡片或开火车等）巩固识字。针对学生仍不认识的字，老师引导大家集体想办法识记。

　　2.练习写字。

　　（1）学生在课文中找到带有这六个字的句子，再读一读。

　　（2）结合语境说一说“荣誉”一词的意思。

　　（3）引导学生观察揣摩，说一说写这些字要注意什么。

　　（4）老师范写“策”字。

　　（5）学生练写，教师巡视指导。

　　（6）学生自评、互评。

　　四、作业。

　　1.将课文读给自己的父母听，请他们评一评。

　　2.将写字表中的每个字练写四遍。

　　3.找一找能反映自己成长过程的实物、图片或资料。

　　第二课时

　　一、诵读领悟。

　　1.默读课文，想一想：自己最喜欢哪一节？为什么？

　　2.全班交流，针对学生的回答相机指导朗读。

　　如教学第二节：

　　（1）师问：你能告诉大家你为什么喜欢第二节吗？

　　（2）生畅所欲言。

　　（3）自读第二节，想一想：这一节在语句上有什么特点？

　　（4）男女生轮读排比句和顶真句。

　　（5）结合自己的亲身经历谈一谈：你读懂了哪一句？（注意引导学生理解“鼓掌是一种鞭策，鞭策自己继续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭策”“荣誉”“鼓励”等词说话。）

　　（6）练读，读出自己的感受和理解。

　　（7）朗读挑战赛，读后评议。（引导大家注意读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。）

　　（8）同桌两人轮读，读后互评。

　　3.选自己最喜欢的一节读给大家听。

　　4.齐读全文，练习背诵。

　　5.质疑解疑。

　　二、拓展延伸。

　　1.介绍或交流记录自己成长经历的实物、图片或资料。

　　2.请你说一说自己的长处，说说自己的进步，也为自己的成长鼓掌。

　　3.想一想：“鼓掌是一种……；鼓掌是一种……”仿照课文说一说。

　　三、作业：