[教学目标]

　　1．使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。

　　2．了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。

　　3．感知反义词在刻画人物中的作用。

　　[教学难点]

　　了解人物特点，揣摩其在不同环境下的心情，展开联想，读出感受。

　　[教学过程]

　　师：我说一个词，马上把你的第一感觉告诉我，第一个词“幸福”。

　　生：爸爸、妈妈、家。／美好的心情。／温暖。

　　师：下面我们不说词了，（师出示一百元钱）看到它你想到了什么？

　　生：财富。／富裕。／给我吧。

　　［点评：初步了解学生对钱的感受，引入本单元“金钱”这一主题］

　　师：让我们带着对“钱”的不同感受走进《一枚金币》（板书课题）这个故事。

　　师：请大家打开书，默读一遍课文，想想课文围绕一枚金币写了一件什么事？

　　生：课文围绕一枚金币写了父亲让儿子去挣钱的事。

　　师：这是一个什么样的父亲，又是一个什么样的儿子呢？

　　（板书“父亲儿子”）（板书“辛勤省吃俭用，懒惰花钱如流水”）

　　从这两组词语中你发现了什么？

　　生：这两组是反义词。／这是两个截然不同的人。

　　［点评：引导学生抓住文中重点词语体会人物特点，并在这一过程中进行了基础知识的训练——反义词的应用。学生也从中感悟到这对父子截然相反的性格特点，突破了难点，也为后边理解父亲“受不了”的原因奠定了基础］

　　师：一位辛勤劳动的父亲却有一个很懒惰的儿子；父亲一辈子省吃俭用儿子却花钱如流水。你能用书上的词来说说面对这样一个儿子父亲是一种什么感受吗？

　　生：父亲受不了了。（板书“受不了”）

　　师：你能读读书上的句子吗？

　　(生读)老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了。

　　师：一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲却养了一个很懒惰、花钱如流水的儿子，他再也受不了了。老人躺在床上，把妻子叫来会怎样说呢？

　　他躺在床上，把妻子叫来（　　　　　）地说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”

　　生1：带着生气的语气读句子。

　　生2：带着无奈的语气读句子。

　　生3：带着伤心的语气读句子。

　　师：相信同学们都会有各自不同的感受，那么就带着你们各自不同的感受读给你的同桌听吧！（同桌互读）

　　［点评：教师在授课过程中关注学生的感受。引导学生将自己的感受融入文本，进行朗读，更有利于体会人物的情感，理解文本］

　　师：通过刚才的朗读，你们明白父亲为什么“受不了”了吗？

　　生：一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲，想把好不容易节省下来的钱留给儿子，希望他能有所作为，但儿子却什么都不会，还很懒惰、花钱如流水，父亲很伤心，很无奈，所以他再也“受不了”了。