语文鲁教版小学三年级下册《白公鹅》教案
1、教师可以先让学生回顾《白鹅》的特点,再让学生通过自读课文,了解课文内容,认识生字。然后引导学生充分地读书、感悟,在有所感悟的基础上交流。
学生交流读书所得时,可以先从内容入手,说说自己发现了白公鹅都有哪些特点,是从课文的哪些地方看出来的;然后再交流“两位作家的描写有哪些异同”。应当注意的是,受年龄、阅读能力的限制,学生对作者写作方法的体会不一定很全面,教师在教学时要注意引导,但也不能要求过高。
2、要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。在学生读懂这篇课文的基础上,还可以引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中相似的部分,让学生领略同一个意思用不同方式表达的奇妙。
朗读课文时要提醒学生注意,“直奔鱼竿”中的“奔”读 bèn,是“直向目的地走去”的意思。
3、课后,建议学生阅读《同步阅读》中编选的《白公鹅》后半部分。
《语文鲁教版小学三年级下册“白公鹅”教案》摘要:言的特点。在学生读懂这篇课文的基础上,还可以引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中相似的部分,让学生领略同一个意思用不同方式表达的奇妙。 朗读课文时要提醒学生注意,直奔鱼竿中的奔读 bè...
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