主备人：高向红

　　教学内容：圆柱的侧面积和表面积练习(第23~24页上第5~9题)

　　教学目标：

　　1、进一步掌握圆柱侧面积的计算方法；

　　2、进一步掌握圆柱表面积的计算方法，能根据实际情况正确计算，培养学生解决简单的实际问题。

　　3、进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。

　　教学重点

　　巩固圆柱的侧面积和表面积的计算方法，提高解决实际问题的能力。

　　教学难点

　　根据实际情况正确计算圆柱物体的侧面积和表面积。

　　对策：

　　加强数学问题与生活问题的沟通与转化。 教学预设：

　　一、回忆整理圆柱的侧面积和表面积的计算方法

　　1、

　　提问：上节课我们学习了圆柱的侧面积和表面积。（板书课题：圆柱的侧面积和表面积）怎样求圆柱的侧面积？（板书：圆柱的侧面积=底面周长乘高）

　　如果底面周长没有直接告诉我们，还可以告诉我们什么条件也能求侧面积？怎样求？ 再引导学生体会：如果不知道底面周长而告诉我们半径或直径，也需先求出底面周长后才能求侧面积。

　　2、

　　怎样求圆柱的表面积？（板书：圆柱的表面积=侧面积+2个底面积）

　　告诉我们什么条件可以求圆柱的表面积？怎样求？

　　还可以告诉我们什么条件也能求表面积？怎样求？

　　（以上整理中，根据师生问答，补充数据，学生口头列式，不计算） 二、解决实际问题

　　1、

　　第24页上第5题：读题后，请学生分析：题中已知什么，要求的是什么？独立思考解题方法，指名说解题方法，体会要结合生活实际情况来确定要计算的是什么，本题中的灯笼在生活中是只要计算一个底面积的。（多请几个学生说，说到基本上掌握方法为止，去年教这个内容时先让学生计算再理解解题思路的，结果有不少学生解题思路错误，在计算上浪费了很长时间）再要求计算：指名板演，集体练习，评析校对，指导学生计算时分几大步完成，计算步骤不要分得太细，也不要列一个大综合算式。

　　2、

　　第24页上第6题：处理方法基本同第5题，但要结合第5题的教学引导学生注意：1、题中关键词鈥溛薷氢�潱�否则会方法错误；2、计算结果的处理有后续要求。教育学生对这样的细节问题要细心、敏感。

　　3、

　　第24页上第7题：引导学生读题后可出示纸做的博士帽教具，帮助学生理解解题思路，请学生独立思考后指名交流并解答。最后提醒学生注意其中的单位变化情况。

　　4、

　　第24页上第8、9题：读题后独立思考，分析交流解题思路，说明想法，引导学生学习将生活问题转化为数学问题。再独立完成在作业本上。

　　5、

　　补充：填空：

　　给一块边长是6.28分米的正方形铁皮配上一个底面，做成一个圆柱形铁皮水桶。

　　（1）6.28梅3.14梅2求的是（　　　　　　　　　　　　　　 ）

　　（2）12脳3.14求的是（　　　　　　　　　　　　　　 ）

　　（3）6.28脳6.28求的是（　　　　　　　　　　　　　　 ）

　　（4）6.28脳6.28+12脳3.14求的是（　　　　　　　　　　　　　　 ）

　　6、

　　补充：把一根长1.2米，底面半径1分米的圆柱钢材平均截成3段，表面积增加了多少？

　　（如学生有困难可用粉笔操作演示） 三、全课总结

　　四、课堂作业：

　　（见补充习题） 补充这样几题： 1.一台压路机的滚筒长1.2米，直径是0.5米，它转动40周，前进了多少米？压过的路面是多少平方米？ 2.一个圆柱的高是10厘米，如果高减少3厘米，那么表面积比原来减少94.2平方厘米。原来圆柱的表面积是多少平方厘米？