（4）还有一点必须提醒同学们：你瞧图上的这位同学坐姿很端正，桌上的文具摆放得很整齐，字也写得很工整。这一点很值得大家学习。

　　5日记作为一种文体，也有它固定的格式，谁来说说。（开头要写上某年某月某日、星期几、天气怎样等）

　　四、激发鼓励总结全文

　　总之，写日记就是练笔，全在一个“练”字上，勤学苦练，才可能笔下生辉。“有志者，事竟成”，只要勤奋耕耘，就一定有收获！

　　第二课时

　　习惯之二——爱护图书

　　一、谈话导入

　　你喜欢读书吗?你喜欢看哪一类的书?书籍是知识的结晶，是前人的劳动成果，是我们不可缺少的精神食粮。高尔基就曾说过：“书是人类进步的阶梯。”阅读健康的图书，能够开阔眼界，增长知识，陶冶情操。鲁迅年轻时发愤求学，他购书数千卷，日夜攻读，学识日长，以至达到“心通中外千年史，胸藏古今万卷书”的博学程度。他以烧饼充饥，辣椒御寒，节衣缩食省钱购书。因为成绩优秀而获得的勋章，鲁迅都拿去换书，从不保留。

　　古今中外的许多著名人士也许正因为认识到书所具有的价值，往往嗜书如命。宋代的司马光，既是政治家，又是学问家，藏书达万册以上，故人称“藏书癖”。大诗人陆游把自己的居室取名“书巢”，因为他藏书之多使书籍堆满房间，“或栖或椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，非无书者”。

　　二、切入话题

　　1、书对于给予我们精神食粮，带给我们快乐的书籍，我们又应该如何对待它呢?请看屏幕。

　　2、幕上显示5幅照片：

　　一位学生无视类别，将书随意插放；一位学生将书折角；一位学生读书时将书卷起；一位学生放书时用力过猛，书角已折坏；位学生正用软刷轻轻刷去书上的灰尘。

　　3、学生说说，5幅照片，哪些做得对，哪些做得不对。教师进而总结：

　　（1）图书要分类整理和摆放。

　　（2）看到某处不能随便打个折，而应用书签或者书中的丝线。

　　（3）不可将书随意卷起来看。

　　（4）翻看图书动作要轻，放置时不能硬塞。

　　（5）要保持书架的整洁，营造良好的藏书环境。

　　4、果书不小心损坏了，怎么办?

　　图上（图2）的这些同学正在干什么?（修补图书）

　　（1）他们使用哪些工具?（胶棒、胶带、剪刀、白纸等）

　　（2）你知道如何修补吗?假设：如果图书卷起角，如果图书被撕坏，如果书壳已脱落……办?

　　（3）现场请同学示范，教师给予指导，并用实物投影显示其修补的效果。

　　三、总结话题

　　通过今天的学习，你有什么收获?任何事都应该防患于未然，让我们从自己做起，用实际行动教育周围的人要懂得爱护图书！

　　板书：

　　培养良好的学习习惯（八）

　　分类整理

　　保持整洁

　　爱护图书

　　使用书签（或丝线）

　　及时修补