师：同学们请听……

　　（放蟋蟀叫声）

　　师：知道这是什么的叫声？

　　生：蟋蟀的叫声。

　　师：对吗？

　　生：对。

　　板书：蟋蟀

　　师：谁来给大家介绍一下你所了解的蟋蟀。

　　生：蟋蟀又叫蛐蛐……

　　出示：蟋蟀图

　　师：你这些资料是从哪来的。

　　生：查来的。

　　师：书籍真是人类进步的阶梯。

　　生：蟋蟀……

　　师：网络是学习的好地方，但上网不适当也会影响学习。

　　今天我们学习《蟋蟀的住宅》。

　　板书课题。

　　生：蟋蟀的住宅。

　　师：课文主要写什么？

　　生：我猜这篇课文主要写蟋蟀的住宅。

　　生自读课文。

　　师：课文写的主要内容是否和你们猜想得一样。

　　生：是。

　　师：通过读题目我们可以知道文章的主要内容，也可以根据文章的主要内容来验证文章的题目是否合适。同学们想不想深入地了解文章，请同学们看看预习提示，看看他要求我们做什么？

　　生读预习提示。

　　师：你掉了两个字，老师请你充满自信再读一遍。

　　生再读。

　　师：谁来告诉老师预习要求我们做什么？

　　生：读读课文，想想蟋蟀是怎样修建住宅的，找出描写……

　　师：你能不能说一说有几个要求？

　　生：一共有三个要求。

　　师；说，哪三个。

　　生：１、蟋蟀是怎样修建住宅的，

　　２、找出描写蟋蟀住宅样子。

　　３、把不懂的地方画下来课后讨论。

　　师：同学们再读课文把哪些地方描写修建住宅的，哪些地方描写住宅样子地方用喜欢的符号画出来，遇到不懂的也做上记号。

　　生自读课文。

　　师：课文哪几个自然段描写了蟋蟀修建住宅的样子。

　　生：七自然段。

　　师：其他同学有补充吗？

　　生：我认为六自然段也是。

　　师：还有补充吗？

　　生：我认为是五六七自然段。

　　师：其他同学比较一下，你认为他们三个哪个说得最准确。

　　生：第三个。

　　师：五六七对吧。

　　生：对。

　　师：这篇文章主要讲了什么？

　　生：主要讲了住宅的样子和怎么修建的。

　　师：请同学们小组学习，用自己的话或者朗读课文，或者画示意图的方式了解蟋蟀住宅的特点。

　　生小组学习。

　　小组汇报。

　　师：你们是用什么方式学习的。

　　生：我们是用自己的话。

　　师：老师从你的汇报中得到蟋蟀住宅有多大？

　　生：九寸。

　　师：九寸是多少？

　　生：２９。

　　师：作者用数字来说明蟋蟀的住宅大小。

　　生：蟋蟀的住所是很光滑俭朴的。

　　生：住宅很隐蔽。

　　生：大多在海水优良和阳光温和的地方。

　　师：选择这样的位置可以使住宅

　　生：干燥

　　生：很光滑。

　　生：有平台

　　师：这平台是怎样的，能告诉老师吗？

　　师：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这里。

　　生：弹琴。

　　师：蟋蟀会弹琴吗？

　　生：不会。

　　师：哦，老师是知道作者是用拟人的方法。

　　师：还有用其他方式学习的吗？

　　生：有。

　　师：老师知道你们是用朗读的方法学习的，请你们来──