unit7 today is monday 第四课时 教案

　　教学目标：

　　1、继续复习巩固功能句型，熟练表达：What day is it today? It’s … What do/does you/he/she do on (Monday)? I/We/He/She go(es) to school.培养学生的口头表达能力。

　　2、通过多种形式的练读，体会字母组合ou, ow的发音，培养学生分析概括的能力。

　　教学重点：

　　通过大量的练读，使学生能够体会出体会字母组合ou, ow的发音，并能够利用规律大胆的读出教材上提供的单词。

　　教学难点：

　　通过对单词的朗读，体会出字母组合ou, ow的发音。

　　教学准备：

　　录音、教学卡片、单词卡片、搜集一些含有字母组合ou, ow的单词。

　　教学过程：

　　一、Review

　　1、Greetings.

　　2、Sing an English song.

　　3、Review the flashcards for this unit.

　　（1）依次拿起每个卡片，引导学生说出正确的名称。

　　（2）快速出示卡片，学生快速反应，读出单词。

　　（3）复习句型：

　　1）师生问答：

　　T：What day is today?

　　S：It’s (Monday).

　　T：What do you do on (Monday)?

　　S：I go to school.

　　T问另一名学生：What does he/ she do on (Monday)?

　　S2：He/She goes to school.

　　2）请学生来替换老师继续游戏。

　　4、检查家庭作业：

　　请两名学生简单介绍一下自己一周中每天的活动安排。

　　二、Sounds and letters：

　　1、教师出示含有字母组合ow, ou的单词卡片。

　　（1） cow brown owl

　　教师随机出示，让学生来认读。

　　认读单词One by one.

　　（2）house mouse cloud

　　教师随机出示，让学生来认读。

　　读单词One by one.

　　2、听录音，对比跟读，体会出字母组合ou, ow的发音。

　　3、操练：

　　教师呈现一些单词，让学生试读：

　　now ground tower about bow shower mouth

　　（教学意图：让学生在了解了字母组合ou, ow发音后，呈现一些学生接触较少或还没有学过的单词，让学生运用学过的规律来猜测着读一读，不光可以运用刚刚总结出来的规律，而且可以培养学生的语感。）

　　三、Listen for sounds：

　　1、让学生看书中第八页中部的内容。引导学生观察题目，体会题目要求。

　　2、指第一行图，告诉学生其中三个单词都含有/ow/的发音，只有一个不含。

　　3、放前四个单词的录音，让学生指出每个含有/ow/音单词的图。

　　4、再放一遍录音，这一次让学生在不含/ow/音单词的图上画叉。

　　5、用同样的方法完成第二行插图。

　　6、全班一起跟录音读单词。

　　四、Read with Uncle Booky：

　　1、让学生看第八页底部的四行单词，自己试着读单词。

　　2、指生来试读，边读边播放录音，检查学生的读音是否正确。

　　3、放录音，让学生跟读。

　　五、课堂检测：

　　挑出发音不相同的单词：

　　（1）mouth tower cow new （2）house cow cloud fox

　　（3）mouse owl frog ground （4）box brown how about

　　六、Set homework：

　　从学过的单词中找一找符合今天总结的规律的词，分类列出来。