Unit 7 Today is Monday 第一课时 说课稿

　　【教学目标】

　　1. 学习课文，初步理解故事的基本情节。

　　2. 通过学习，学生能够较为流利的，有感情的朗读故事。

　　3. 能够在理解的基础上以小组的形式表演全部或部分故事内容。

　　4. 有感情的朗读故事。

　　【教学重点】

　　理解和朗读课文。

　　【教学难点】

　　能够在理解的基础上以小组的形式表演全部或部分故事内容。

　　【教学流程示意】

　　依据教材特点以及学生的实际情况，我设计了如下的教学环节：

　　一、复习导入

　　二、学习故事

　　三、读故事

　　四、拓展练习

　　环节一：复习导入，引出课文

　　出示故事的第一和第十幅图片（放课件），并提出两个问题: 1) Do you know why Mocky visit Ken and Ann? 2) Why does Mocky say good bye to Ken and Ann? 其目的有二：1）抓住小学生好奇，爱想象的心理特点，为教学的顺利进行做好铺垫。2）观察图片，激发学生阅读和学习兴趣。

　　环节二：学习故事，理解故事大意，体会星期的表达。

　　本环节内容是本节课的教学重点。根据Mocky的行动体现时间的顺序，在教学中要由浅入深，逐步深入。为此，在本环节的教学过程中，我分了三个层次进行。

　　第一层：初读课文，根据动画猜测大意。

　　让学生带着导入环节的两个问题，观看课文的flash动画，初步了解故事大意，并回答相关的问题。在听的过程中，落实两点：1）体会Mocky的心理变化。2）理解Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Saturday and Sunday的意思。

　　第二层：提出问题，跟读课文，注意模仿语音语调。

　　在完成第一层次的两个问题以后，给出① Do they go to school every day? ② Which days they go to school? 这两个问题。其目的有三：1）深刻理解故事的含义。2）明确星期的概念。3）理解单词的意思。

　　第三层：继续跟读，体会故事中人物的心理变化。

　　根据故事内容，提出关于人物心理变化的两个问题：① When Ken and Ann can’t play with Mocky. Does Mocky look happy ② What is Ann giving to Mocky? 问题的提出，能够使学生更好的集中注意力，提高学习效果。

　　此环节设置意在通过师生的自由会话，促进学生语言实际运用能力的提高 。学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样课堂氛围就充满了活力。因此，在这个环节教师与学生进行了朋友式的会话，渲染了学习英语的良好气氛。