Unit8 Mocky is late 教学设计

　　年 级

　　科 目

　　单 元

　　课 时

　　四年级

　　英语

　　Unit8 Mocky is late

　　2

　　教学目标

　　1 看表说出时间，整点时间one o’clock, 分钟的表示twelve thirty.

　　2 句型“What time is it?” “It’s two o’clock”

　　3 练习对话：“What time do you go to school?”

　　教学重点

　　时间的表达法及句型“What time is it?”

　　教学难点

　　forty-five 之间的小横线 整点与分钟的区别

　　教具准备

　　PPT课件， 录音机， 教具钟表

　　课堂类型

　　New

　　教学方法

　　Activity

　　教 学 过 程

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　教 学 意 图

　　媒 体 使 用

　　step1 warming up

　　1 Guess the numbers

　　给出一定的范围，如：It’s between 1 and 10等。/ in your group, you guess the numbers. Look which is the best.

　　step2 leading in

　　1 listen! What time is it?

　　2 show them a magic clock

　　step3 presentation

　　1 I have some clocks. look! What time is it?

　　2 pay attention to “o’clock” 的发音

　　3 问孩子们：What time do you go to school? 等等

　　4 教授有分钟的表示法，先根据前面的问句引出分钟的表示。

　　Look at my clock. What’s in it? There are a long hand and a short hand. It has numbers.

　　step4 practice

　　1 listen to this

　　look at the pictures. How many clocks? / watches? Look! What time is it?

　　Listen!

　　step5 product

　　1 Look at some pictures. Talk about them

　　2 Say some sentences about the pictures

　　3 Make a dialogue

　　let them talk in their reading group

　　4 展示他们的成果。

　　step7 exercise

　　homework: P25 1、2

　　Guess the numbers

　　小组比赛。

　　听录音回答“It’s one o’clock.”

　　学生依次回答问题，

　　跟读

　　练习句型

　　孩子练习整点的表示，有可能出现分钟表示。

　　学习分钟的表示法

　　11：15 12：30

　　1：45

　　talk about the pictures

　　listen twice

　　watch TV

　　Go to school

　　Eat dinner…..

　　talk

　　make a dialogue

　　展示

　　做练习

　　调动学生的积极性，活跃课堂氛围，同时复习了数字，为学习时间做铺垫。

　　集中注意力，导入新课

　　打好基础，注意发音

　　在句型中自然的引出单词分钟的表示

　　充分练习分钟表示法

　　让孩子们看题目要求，提高他们自己读题的能力，审图，先观察图上有什么。

　　听录音练习检验孩子的学习状况。

　　锻炼孩子的听力

　　speaking

　　巩固所学知识，并把它们落实在笔头。

　　ppt

　　录音机，ppt

　　ppt

　　录音机 ppt

　　课 后 小 记

　　1 导入部分：在猜数字这个环节中，学生的积极性并不是很高，没有达到预期的效果，并没有调动每个人的积极性，学生对数字有一定的遗忘，如果设计这个环节到小组活动中，就能让他们得到充分的练习。

　　2 没有发挥孩子的主导作用，每个环节太快。在认识钟表时，孩子出现了常识性问题，并且对长短针区分的不好，造成了浪费时间，并且认识的不明确。对话的练习部分，一直是教师在说，忽落了学生对问句的练习。

　　3 出现了一个问题：What time do you go to school? 孩子们回答：It’s seven. 我没有纠正孩子们，只是考虑了让他们练习时间，在下次课的时候要纠正一下他们。知识性的东西一定要灌输孩子们正确的。

　　4 板书不明确，没有起到提示的作用。