教学目标

　　1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。

　　2、掌握求一数的例数的方法。

　　教学重点

　　发现倒数的特征，理解倒数的意义。

　　教学难点

　　求一个数的倒数的方法。

　　教具准备

　　题卡

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　一、新课引入

　　1、出示算式：

　　2/3×3/22×1/2

　　8/11×11/81/10×10

　　7/9×9/77×1/7

　　2、找一找

　　二、新棱

　　1、师：每个算式的积都是1，两个乘数的分子分母互相颠倒，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数，比如1/2的倒数是2，2的倒数是1/2，这两个数互为倒数。

　　2、提问：“互为是什么意思？”

　　1、学生算一算

　　2、找一找算式中有什么相同之处。

　　3、反馈

　　学生进行思考，同桌讨论。

　　1、让学生说一说：

　　上面口算题和自己举倒的乘积是1的两个数谁是的倒灵敏，谁和谁互为倒数。

　　这两个算式的两上因数的分子，分母这间存在什么关系？

　　学生分析：

　　学生偿试练习：

　　0有没有倒数？为什么？

　　通过算式引入课题。

　　通过教师点明课题，使学生通过实际计算，更直接地感受这组算式中积的特点，从而在观察的基础上进一步发现这些算式的共同特点。

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　小结：倒数是对两上数来说的，它们相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。

　　3、练习：

　　4、求倒数的方法

　　（1）观察：

　　（2）怎样找出一个数的倒数呢？

　　指名口答，怎样写出一个数的倒数？

　　（3）想一想：怎样求4/11、16/9、0.50.35的倒数