（师生分别以导演助手和导演的身份进行现场交流。）

　　师：同学们，现在你们都是导演了，我是你们的助手。（笑）

　　师：金导（该同学姓金），请问我们开拍前需要准备些什么？

　　生：我们需要很多土特产，例如青菜、黄瓜、西红柿、鱼、虾、小羊等。

　　师：导演，我们仓库里正好有一些许多蔬菜瓜果的道具鈥︹��

　　生：不行，道具看起来不新鲜，剧本上说：那刚从地里收集来的青菜、黄瓜、西红柿，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的。那些鱼虾也刚从河里捕上来，活蹦乱跳的。

　　师：其他导演有没有补充？

　　生：我们还要许多群众演员。

　　师：多少？

　　生：几百个。

　　师：为什么要这么多群众演员？

　　生：因为如果群众演员少，就拍不出鈥溣导返娜肆麾�潱�小镇就显得不热闹。

　　生：我们还要找一条窄一点的最好是在河边的街道。

　　师：现在我也要过一过做导演的瘾，我要招收群众演员演小镇上的鈥溞》封�潱�大家做裁判，谁能当场吆喝出鈥溂哿�物美鈥澦母鲎郑�我们就录用谁。

　　（生纷纷上台鈥溸汉肉�潱�精彩纷呈。）

　　【以一个整合性比较强、生活气息浓厚的鈥溔挝疋�潱ㄅ姆绻馄�），引导学生深入解读文本（剧本），学生学得有趣且学得有效。】

　　五、布置课外作业。

　　师：想不想去看一看书中所描绘的小镇，老师手里有一张卡，上面有许多江南水乡古镇的网站的网址，网站里有许多优美的介绍古镇的散文，你可以纯粹地欣赏，也可以作为旅游指南。如果你想要的话，可以到我这里来领。

　　【我们可以试想一下，如果学生真的按照老师提供的网址去查找资料了，去欣赏有关美文了，去水乡古镇去旅游了，学生的获得将有多大。】◆