教学要求：使学生掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行有括号的小数四则混合运算，掌握在计算过程中近似计算。

　　教学过程

　　一、复习。

　　1.说一说下面各题的运算顺序，后在本子上练习

　　10.1+9.9？9？0.19.728？3.2+15.2？0.2

　　2.计算下列各题，得数保留两位小数。

　　（1）7.05？3.85？27.14（2）0.63？0.57？0.36

　　（3）4.32？1.7？2.54（4）4.67？0.23？20.30

　　指出取积、商的近似值的方法及约等号“？”的使用。

　　二、新授。

　　1.揭示课题：“有括号的四则混合运算”。

　　2.出示例3：计算：3.6？1.2+0.5？5

　　问：运算顺序是什么？

　　如果要先算1.2+0.5该怎么办？（添上括号），这时运算顺序怎样？

　　3.6？（1.2+0.5）？5

　　学生尝试练习，指名板演，当学生发现3.6？1.7除不尽时提出问题老师该怎么办？教师回答在计算过程中除得的商超过两位小数的，一般只保留两位小数，再进行计算。

　　学生练习完后，教师讲评，重点解决：

　　=3.6？1.7？5

　　？2.12？5（这里为什么用约等号？）

　　=10.6（这里为什么又用等号？）

　　小结：教师指出黑板上的题，“3.6？（1.2+0.5）？5我们用了什么符号？”（用了小括号）“在这里小括号有什么作用？”（改变运算顺序）“算的过程中如果遇到除不尽或商的小数位数较多时，我们可以怎样做？”（一般可以只除到第三位小数，然后按“四舍五入法”保留两位小数）。

　　有时需要改变算式中的运算顺序，就要用到括号，但有时只有小括号还不够用，就要用到中括号‘[]’

　　教师板书：中括号[]，并说明中括号的写法。例如在例3中要先算（1.2+0.5）？5，就要加中括号。这样就可得到下面的算式：

　　3.6？[(1.2+0.5)？5]

　　计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

　　讲解：3.6？[(1.2+0.5)？5]

　　=3.6？(1.7？5)

　　=3.6？8.5（这里为什么用等号？）

　　？0.42（这里为什么用约等号？）

　　指导学生看书。

　　三、巩固练习。

　　1、判断下面各题是否正确，若有错改正过来。

　　4.06？(13.54+14.46)？0.14(15.38？1.74)？3？7

　　=4.06？28？0.41=13.46？3？7

　　？0.145？0.41？4.55？7

　　=0.005？0.65

　　2、课本第38页做一做。（先划出运算顺序，后计算）

　　3、堂上练习。

　　练习十第2题前两题

　　练习十第3、4题。

　　课后小结：