教学要求：使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

　　教学重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。

　　教学难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。

　　教学用具：投影片若干张。

　　教学过程：

　　一、激发：

　　1、计算：

　　25×95×425×324×48+6×48102×56

　　2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。

　　根据学生的回答，板书：

　　乘法交换律ab=ba

　　乘法结合律a(bc)＝(ab)c

　　乘法分配律a(b+c)=ab+ac

　　2、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学生举例时所用的数。)

　　3、出示教材P.9页的3组算式：下面每组算式左右两边的结果相等吗？

　　0.7×1.2○1.2×0.7

　　（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）

　　（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5

　　让学生看每组算式是否相等。

　　●从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

　　4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。

　　二、尝试

　　1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×4

　　2、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗？请你试着做一下，指名板演。

　　3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗？根据学生的回答，板书：0.25×4.78×4

　　＝0.25×4×4.78乘法交换律

　　＝1×4.78乘法结合律

　　＝4.78

　　指出：用虚线框起来的部分可以省略。

　　4、尝试后练习：

　　50×0.13×0.21.25×0.7×0.80.3×2.5×0.4

　　生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。

　　5、示范：例7第⑵题：0.65×201

　　你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成）

　　你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示）0.65×201

　　＝0.65×（200+1）

　　＝0.65×200＋0.65

　　＝130+0.65

　　＝130.65

　　6、练习：

　　0.78×100.51.5×1021.2×2.5+×0.8×2.5

　　生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。

　　三、运用

　　1、P．12页做一做：用简便方法算下面各题。

　　0.034×0.5×0.6102×0.45

　　2、

　　右图是红光小学操场平面

　　图。图中长和宽的米数是按

　　照实际长、宽各缩小10000.025米

　　倍画出的。求这个操场的实

　　际面积。0.048米

　　在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。

　　四、体验：

　　今天，你有什么收获？

　　五、作业

　　P．13页4题。

　　课后记：