一教学内容

　　分数加减混合运算

　　（二）教材第119页的内容及第121页练习二十三第5？8题。

　　二教学目标

　　1．通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。

　　2．培养学生计算的灵活性。

　　3．养成认真审题的良好习惯。

　　三重点难点

　　正确应用加法运算定律进行简算。

　　四教具准备

　　投影。

　　五教学过程

　　（一）导入

　　1．用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。

　　53+36+64+971.5+3.8+6.2

　　2．全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。

　　3．老师板书：

　　加法交换律：a+b=b十a

　　加法结合律：a+b＋c=a十（b＋c）

　　（二）教学实施

　　1．老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？

　　2.出示教材第119页的例2，学生计算两边是否相等，集体交流结果。

　　板书：＋○=＋

　　（＋）＋○=＋(＋)

　　提问：①两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。

　　②这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律）

　　3．结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。

　　4．完成教材第119页“做一做”的第l题及第121页的第5、7题。学生在教材上填写，集体订正。

　　5．完成教材第119页“做一做”的第2题。

　　学生根据数的特点，想想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程，并说出简算的依据。

　　6．完成教材第121页练习二十三的第8题。

　　学先计计算出3个算式的结果：－=－=－=。然后让学生观察，找规律，归纳出：－=(≠0)再应用规律计算+++集体交流计算方法。

　　（四）思维训练

　　1．下面各题怎样简便就怎样算。

　　－（＋）5－－－＋

　　－＋－＋－－－(＋)

　　2.请将、、、、和填在圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。

　　3.计算。

　　(1)＋＋＋＋

　　(2)1－＋－＋－＋－＋

　　（五）课堂小结

　　本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。