《包装的学问》说课设计反思

　　各位评委：

　　大家好！今天我说课的内容是北师大版数学第十册第82页－83页《包装的学问》，下面结合课堂教学实践，及名位同仁、网友的建议，我将从教材分析、学生状况分析及处理、学生状况分析、教学目标、教学重难点、教学流程和教学特点这六个方面进行说课。

　　一、 教材分析及处理：

　　（一）教材分析：本节课是在学生掌握了求长方体的表面积基础上进行教学的。教材是采用主题图的方式呈现的，包装两盒糖果盒，通过学生的计算得出怎样才能节约包装纸.综合运用表面等知识来解决实际问题，具有很强的现实意义.

　　（二）教材处理

　　由于学生没有书中的糖果盒，学生如果自己做长方体，又很难统一成一个规格。所以在教学中，改变了课本的呈现方式，利用学生都有的英语磁带盒作为学具，按照包装1盒、两盒、三盒、四盒和36盒的包装顺序，在学生动手测量、摆和计算的过程中，探索如何解决这个问题，体验解决问题策略的多样性，从而培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。教学程序是：动手操作－猜想－验证－结论，符合科学探索规律.

　　二、学生状况分析

　　长方体的表面积是本册书中第二单元的内容，而本节课是在第六单元以后的内容。中间间隔的时间比较长。学生在生活中接触到包装方面的内容，但没有思考如何进行包装和怎样包装能省包装纸。由于本节课的计算量较大，所以将计算器引入课堂。

　　三、教学目标：

　　根据上述分析以及《课标》的要求，我制定了本节课的教学目标：

　　1、借助长方体表面积的计算，培养学生的观察能力及用数学知识解决问题的意识。

　　2、在摆、讨论、想象、猜想、验证等学习活动中，培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思维方式，发展学生的空间观念。

　　3、学会根据实际需要，合理策划选择包装样式，体会问题解决策略的多样化。

　　4、培养学生的合作探究精神。

　　四、教学重难点

　　根据以上的分析，我确定本课的重难点

　　重点是：应用表面积等知识来探究如何节约包装纸。

　　难点是：引导观察、操作、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最佳策略。

　　五、教学流程：

　　围绕教学目标、重点和难点，结合同伴和网友的建议，最后确定教学流程如下：

　　（一） 开门见山，导入新课

　　今天我们来上一节综合实践课：包装的学问。

　　（二） 自主探究

　　在自主探究，学习新知这一环节中，我根据学生的特点和教材编写的意图，安排了五个活动。

　　活动一：包一盒

　　（1）第一次猜想：让学生估计包装磁带盒需要多少平方厘米的包装纸。

　　（2）第一次动手操作:测量磁带盒的长、宽和高,师演示课件.

　　（3）第一次验证:计算一盒的表面积，学生利用计算器进行计算。