北师大：《搭配中的学问》教案（一）

　　说 课

　　“搭配中的学问”是第三单元“千克、克、吨”中最后一课的内容，是一节实践活动课。这个主题实践活动主要目的是联系学生生活实际，训练学生有序地思考问题，培养学生学习数学的兴趣。

　　教材安排了“配菜”这一主题活动。出示了三个情境，由易到难，让学生了解搭配的方法与策略。在寻求解决问题的方法时，可以借助摆学具、小组交流等方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。

　　教材还安排了“练一练”的内容，目的是让学生了解到生活中经常要用到搭配，搭配是一门学问，要学会正确的搭配方法

　　这是一节实践活动课。这节课我紧紧围绕“合作开营养小餐桌”这一情境，通过让学生配菜，了解到配菜的方法和策略。在配菜中，为了调动学生学习的积极性，创设了招聘服务员、聘配菜部经理的活动。为了让学生真正了解更多搭配中的学问，我还设计了“搭配服装”“搭配路线”两个活动，让学生在独立尝试解决的基础上进行交流。整个课堂气氛活跃，小组讨论、汇报都兴致勃勃，参与热情很高。

　　上完这节课，感想颇多。除了对本课教学环节，学生活动安排进行反思之外，最多的还是对如何让生活走进数学课堂的反思。让学生从熟悉的生活走进课堂，使数学教学更具体；让学生学会用数学的眼光观察世界，有助于提出有价值的数学问题，培养创新思维。在情境的创设上体现了与现实生活的联系。从学生关注的情境出发，允许不同学生有不同思考问题的方法，教师不强求统一，只要方法合理，教师就给予肯定和鼓励，让学生感受数学与现实的联系，培养学生的实践能力。

　　一、教学内容：北师大版数学三年级上册P26-27页

　　二、教学目标：

　　1．培养学生学习数学的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。

　　2．培养学生小组合作交流的能力。

　　三、教学重难点：

　　培养学生有序思考问题的能力

　　四、教、学具：

　　多媒体课件、各种菜卡片、衣服图片

　　五、教学过程：

　　一、创设情境

　　同学们，为了让家远的同学中午吃上可口的饭菜，我校与市里二院食堂合作开设了“营养小餐桌”

　　请看今日的菜谱：荤菜　　肉丸子

　　素菜　　白菜

　　冬瓜

　　今日盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜。请大家选择自己喜欢的菜搭配好，我店服务员将热情为大家服务。

　　二，探究阶段

　　活动1：学生动嘴说一说

　　学生自由配菜。

　　师：你们想买什么菜?

　　生1：我买肉丸子和白菜。

　　生2：我想买肉丸子和冬瓜。

　　生3：也可以买冬瓜和肉丸子，或者买白菜和肉丸子。

　　师：通过刚才的配菜，大家可以看出，一个荤菜和两个素菜可以有几种配菜方法呢?

　　生4：有2种。 白菜

　　师板书：肉丸子