6B Module 3 unit4 Rules around us

　　本课属于以下两个课题的个案研究课。

　　1． 《以英语课后任务为基础，发展学生研究性学力的案例研究》

　　我将全班同学按各自兴趣，以自愿为原则分成四个小组活动，各组分别负责一个主题鈥槹嗉垛�櫋⑩�樄�园鈥櫋⑩�樇依镡�櫋⑩�樎砺飞镶�櫋Ｈ醚�生利用课余时间收集有关主题的规则资料，结合大队部雏鹰争章活动，发动大家来争鈥樞〉鞑檎骡�櫍�事后各小组一起整理收集好的材料，从而使学生学会合作，学会学习，学会研究，最后做成课件，在课上实现资源共享。

　　2． 《初探创设和优化英语学习环境和氛围鈥斺�斎们奖谒祷啊�

　　本课让学生以各种形式将收集的资料向全班汇报，以此抛砖引玉，在大量的信息刺激下，在课堂最后一段时间内，制作海报，丰富墙壁的信息，再通过视觉学习，来促进学生的体觉学习（活动中学）。这将帮助学生更好地学习英语，提高学生语言综合运用的能力，更能赢得学生对英语学科的喜爱。

　　一、Warming up准备阶段：

　　1. 值日生汇报

　　2. 快速反应（值日生就以前所学随机提问）

　　二、Pre-task呈现和学习阶段

　　1. 通过呈现课题鈥淩ules around us鈥澮�出鈥榬ule鈥�: It means 鈥榳hat must or must not be done鈥�

　　2. 学生说说哪些地方有规则。

　　3. 配对练习（将标志、规则和地点相匹配），并操练句型：

　　A: What does this sign mean?

　　B: We must/must not 鈥�

　　A: Where can we find this sign?

　　B: We can find this sign 鈥�

　　三、While-task以各种形式完成各种微小任务

　　负责四个主题的四个小组，分组以不同的形式汇报。

　　1. At home

　　1) 介绍

　　2) 听规则，指出相应图片的方位。

　　2. In a classroom

　　1) 小品

　　2) 做动作，猜相应的规则。

　　3. In a park

　　1) 小品

　　2) 抽图片覆于桌面，猜相应规则。

　　4. On the road

　　1) 小品

　　2) 看图，猜规则。

　　四、Post-task巩固

　　1. 游戏：读、听写

　　准备图书馆的五条规则。

　　每组选一位同学(A)准备听写，其余同学将跑出座位，寻找散贴于教室里的五条规则，尽量记住句子，再跑回去告诉同学(A), 往复几次，直到有一组完成，游戏结束，并校对所有的规则。