教学目标

　　知识与技能：

　　能读准字音，读通课文。

　　能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。知道课文描写了蝴蝶泉的清冽、树的奇特、蝶的优美。

　　过程与方法：读、借助借助译文、注释、字典等，读懂课文。

　　情感态度与价值观：领略祖国山水的优美景色。

　　教学重点和难点

　　重点：能结合文后的注释及译文，读懂短文。

　　难点：蝴蝶泉的清冽、树的奇特、蝶的优美。

　　教学媒体

　　投影：单音节词写成双音节词的出示。

　　课前学生准备

　　读通古文并借助工具书翻译课文。

　　教学流程

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1.师介绍蝴蝶泉。

　　2.出示课题，齐读。

　　看了课题，你有什么问题想提出来？

　　（学生可能会提：蝴蝶泉在哪里？那里的景色怎样？）

　　二、初读课文，整体感知。

　　读课文，了解课文内容。

　　1.师范读课文。

　　2.学生自由读，读准字音，读通课文。

　　3.初步了解课文主要内容：课文描绘了蝴蝶泉的水清、花奇、蝶美、游人络绎不绝。

　　4.指名朗读课文。

　　三、借助译文、注释、字典等，读懂课文。

　　（一）1.读课文，对照译文理解古文意思。

　　1.读课文。借助译文注释字典读懂课文，

　　2.读读带点字的意思。漱 俱 已 群 可鉴 焕然

　　3.古文、译文对照，理解古文意思。

　　4.个别读。

　　5.小组比赛读

　　（二）再读课文，课文四句话分别写了什么？

　　（1.写合欢树下的清泉。2.写蝶美。3.写花奇 4.写游人多。）

　　1读课文。

　　2.交流。

　　初步领略蝴蝶泉泉水的清冽、树的奇特、蝶的优美。

　　1读课文。

　　2.交流。

　　初步领略蝴蝶泉泉水的清冽、树的奇特、蝶的优美。

　　把古文改成白话文。

　　四、总结课文，加深体验。

　　1.把古文改成白话文。

　　2.感情朗读。

　　五、布置作业。

　　1.抄写古文、译文和注释。

　　2.背诵古文、译文和注释。

　　板书设计

　　蝴蝶泉

　　1.写合欢树下的清泉。

　　2.写蝶美。

　　3.写花奇

　　4.写游人多。

　　教学效果反馈

　　这是一篇古文，我教的时候，注重了读，读得通畅了，才能知其意思；在译文时，我用鈥湴训ヒ艚诖市闯伤�音节词鈥澋姆椒ǎ�让学生了解了古文的意思，学生学起来容易多了。

　　这篇古文，比较难读，学生背起来很困难，师要降低要求。