冀教版：Lesson17 Summer is coming! 说课设计

　　一、 说教学分析：

　　1、教材分析：在这一单元Li Ming、Jenny和Danny尽情享受夏季的各种活动。而本课主要学习词汇flowers ,grass, leaves，sandals。通过Li Ming、Jenny谈论夏天趣事的对话，让同学们学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。

　　2、学情分析：学习对象为六年级的学生，他们已经有了一定的知识储备，因此，融知识性与趣味性于一体的活动比较能够激发学生的兴趣，所以本节课我创设了丰富多彩的教学情景和趣味游戏，设计了具体、形象、生动的课件，充分调动学生学习的积极性和主动性。

　　二、说教学目标：

　　1、教学三维目标

　　依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。

　　[知识与技能目标]⑴ 掌握下列四个词汇：leaves, grass, flowers, sandals

　　句型:I like to ______

　　⑵ 回顾有关季节的词汇。.

　　[过程与方法目标]在创设的情境中，学生通过体验，参与，实践等方式，培养他们的合作意识。通过多样的教学活动的展开，形成了灵活多样，丰富多彩课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极性。

　　[情感态度价值观目标]使学生养成留心观察大自然，留心生活，留心生活中事物好习惯，并激发学生对四季的喜爱之情。

　　2、教学重点：使学生能听说读写词汇leaves ,grass ,flowers ,sandals。

　　3、教学难点：使学生能用英文描述每个季节的特征，并说出自己喜欢的季节。

　　三、说教学策略：

　　（1）创设课堂情景，采用游戏教学

　　为了充分调动学生学习的积极性，发挥学生参与活动的热情，我抓住学生喜爱活动的特点，创设情景，并采用有趣的游戏，让学生愉快的投入到学习中。

　　（2）在小组合作中自主学习，提高语言的交际能力。

　　本节课在新知识的呈现，巩固练习以及活动设计中以小组活动为平台，让学生在说中学，在玩中学，在不知不觉中学习，在看似无痕的课堂中发展学生灵活运用英语的能力。

　　（3）、采用多媒体教学手段，得到最佳的教学效果

　　本课教学中，以多媒体课件贯穿整个教学思路，让教学更加直观，吸引学生的注意力，提高教学效果。

　　四、说教学过程：

　　（一）课前问候，培养情感：

　　T:Hello ,everyone!

　　S:Hello,teacher!

　　T:How are you today?

　　S:I鈥檓 fine . How are you?

　　T:I鈥檓 fine ,thanks. Are you ready for English class?