Lesson20 Tomorrow We Will Work and Play说课片段
片断一：课前热身
本环节通过课件展示图片，复习一些学过的动词、动词短语fly a kite,skip,play ping-pong,do homework等。
本环节通过这种看图猜词的练习，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，利于学生边观察、边思考、边讨论，活跃课堂气氛，体现了教师的主导作用，发挥学生能动作用，培养了学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，起到复习旧知、学习新知的作用。同时为下面表达句子打好基础。）
片断二：新知呈现
教学内容：学习一般将来时be going to和will的两种结构。
教学过程：
1、教师让学生用学过的动词词组和时间状语tomorrow进行说话，通过这种小组活动复习了be going to 的用法，减少了学生接受新知的难度，为下面过渡到will的学习，奠定基础）
2．通过例句引出I will play basketball.告诉学生两种方式表达，意思一样，在让学生思考两例句子有何不同，让学生自己摸索并找出规律，有效的激发学生主动探究新知的积极性。Read after me will 鈥︹�θ醚谇榫爸欣斫鈝ill的意思，并体会will在句子中的使用位置。再让学生进行be going to和will的替换练习，亲身体验两种结构的用法。使语法教学变得生动，易懂。
3.大家谈自己去甘泉公园的打算，并用will再来说说明天的计划吗？（通过这种小组活动讨论，可以扩展学生的思维，发挥自己的想象力，同时更好地把握will和一般将来时的关系。培养了学生合作交流的能力，思考能力，运用新知的能力，口语表达能力。）
4、听录音回答问题，
通过对课文的理解，检测学生对本课知识的掌握程度。利用分角色读、表演等方式呈现对话，由 Danny摘花一事，你能说说 Danny做的对吗？如果你遇到了这样的事情你会怎样做？（在情境中学习will的用法，可以有效的提高实践的准确性和有效性。并通过这样一个小对话，让学生懂得要遵守社会公德）
片断三：巩固练习
1.用所给词的正确形式填空，考察学生分辨四种时态的能力，及对相关时态的标志词的掌握情况。
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