Unit 5 Look at the monkeys 第六课时 教学设计

　　教学重点：

　　掌握四会句型：What are they doing? They are swimming/climbing trees.

　　2、学习询问某种动物的能力及回答：Can ….? Yes, I can. No, I can’t.

　　教学难点：

　　能够正确拼写四会句型。

　　能够认读句子：Here come two tigers. Can tigers really swim? Yes, they can. They’re good climbers.

　　课前准备：

　　Read and write和Let’s sing部分的教学录音带。

　　有关动物和动作的单词卡片。

　　要求四会掌握的句型卡。

　　教学流程图：

　　教学过程：

　　Warm up （ 热身）

　　活动一：读一读

　　教学参考时间：1分钟

　　（1）让学生朗读A, B部分Let’s learn和Let’s talk以及A Read and write的内容。

　　活动二：拼单词

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。

　　（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。

　　2、Presentation （新课呈现）

　　活动三：对话理解

　　教学参考时间：8分钟

　　（1）教师出示自制课件，让学生回答：What animals can you see?并继续追问：What are they doing? They are climbing trees.

　　（2）教师操纵鼠标，从小河的对岸游过来两只老虎。教师说：Here come two tigers.让学生理解句子中文。教师接着问：What are they doing? 学生说出答案They are swimming.教师再问：Can tigers swim? 让学生做出回答。

　　（3）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。

　　（4）教师让学生看书自己阅读对话。

　　（5）教师板书：What are they doing？They’re swimming. They are climbing trees.

　　让学生问答、拼读、仿写。

　　活动四：写一写

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）让学生根据对话内容完成answer the questions.的活动。

　　（2）教师让学生核对答案，纠正错误。

　　活动五：做一做

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）让学生看Let’s check部分的图片，用英语说一说图中所画的内容。

　　（2）让学生听录音选择听到的一幅图片。

　　3、Let’s play ( 趣味操练 )

　　活动六：判断对错

　　教学参考时间：6分钟

　　（1）教师拿出画有动物的图片和写有动词的单词卡片。让两个学生分别从图片和单词卡中抽出一张，然后教师把它们组合在一起，问学生：Can……..? 引导学生作出肯定或否定回答：Yes, they can. /No, they can’t.

　　（2）让学生分小组作此活动。

　　（3）在活动中，完成Let’s find out.中的表格。

　　活动七：句子排序

　　教学参考时间：6分钟

　　（1）教师将一些动物名称和表示动作的单词卡以及is, are, it, they ,the, doing等发给各组。

　　（2）每组学生用所给的单词组成句子，并写下来。

　　（3）比一比那组同学写的句子多。

　　4、Consolidation and extension （巩固与扩展）

　　活动八：练一练

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）活动手册Listen, read and write.让学生先听录音在横线上填入所缺的句子。然后朗读对话。

　　（2）活动手册Let’s find out.让学生先看图观察，然后用英语说一说这幅图中错误的地方。

　　活动九：小结

　　教学参考时间： 1分钟

　　让学生看黑板教师总结板书：What are they doing？They’re swimming. They are climbing trees.

　　5、板书

　　Unit 5 Look at the monkeys

　　What are they doing？

　　They’re swimming.

　　They are climbing trees.