《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意义的课文，文章写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这样一个故事。这样的一句话，让人感觉到到一种亲切感和对主席的敬意。但是课文叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，所以要上好又有一定的难度。对于这篇课文的教学我主要对以下几个环节作了一些处理：（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

　　一、释题，质疑

　　在出示了课题之后，我请同学们解释《吃水不忘挖井人》这个课题的意思。

　　师：谁知道《吃水不忘挖井人》的意思吗？

　　生1：吃水不忘挖井人就是吃水的时候不能忘记挖井人。

　　生2：吃水的时候不可以忘记挖井的人。

　　生3：吃这井水的时候不能忘记挖这口井的人。

　　师：同学们解释的都不错，那能不能请你再读一读课题。

　　指名读，此生读时强调了“不忘”

　　师：看来你真是牢记了这挖井人。

　　再指名读，齐读

　　师：看了这课题你有什么疑问吗？

　　生1：挖井人是谁？

　　生2：为什么要挖这口井？

　　生3；为什么不能忘记这挖井人呢？

　　师：我们可以到课文中去寻找答案。

　　在这个环节中，我觉得让学生先释题，然后再通过朗读，让学生通过朗读体现自己对课题的理解。再对课题进行质疑，通过一个个问题，引发他们对课文学习的兴趣，由于这篇课文浅显易懂，在初读时就可以让他们带着问题去读课文，试着找寻答案。

　　二、解疑

　　师：谁通过自己的朗读后能够帮助刚才的同学解决问题？

　　生1：我知道了挖井人是毛主席。

　　生2：我觉得应该是毛主席带领战士和乡亲们一起挖的。

　　师：你读得很认真。

　　生3：我知道了他们挖井的原因是：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

　　师：是的，从这儿你知道了什么呢？

　　生3：我知道了乡亲们吃水很不方便，而且很辛苦，要到很远的地方去挑。

　　这一个解疑的过程既为了帮助学生理解课文，又让他们初步感受到毛主席带领战士和乡亲们挖这口井时那种关心百姓，为人民造福的精神。

　　这堂课上，学生们学习的条理似乎很清楚，而且在拓展部分：当人们看着这石碑上的字时，他们的心中会想些什么呢？在这一问题的引导下，学生大都说了一些感谢、赞美毛主席的话语。但是或许是由于自己在课前的背景介绍还不够多，所以总感觉缺少了一些人文性的东西，在这方面挖掘的不是很深。