教学目标：

　　知识目标：

　　1. 学会15个生字及新词,认读7个字。

　　2．能正确的搭配词语。能从指定的词语中任选2个造句。

　　能力目标：默读课文，继续学习边读边思考提出不懂的问题。

　　情感目标：体会到人与人之间的美好情感，懂得对人要有爱心，要互相尊重，善待他人。

　　教学重点：了解课文内容，体会到人与人之间的美好情感。

　　教学难点：理解老师让同学们都戴帽子的真正用意

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

第一课时

　　一、引入。

　　出示课题：9 帽子 （齐读课题）

　　课文围绕着“帽子”讲了一个什么故事呢？

　　让我们到课文中去看看那些小朋友在干什么呢？

　　二、学习课文。

　　（一）初读课文，边默读边思考：课文写了一件什么事？有什么不懂的问题？（回答问题，互相补充或纠正。）

　　（二）第二遍练读课文。注意读准字音，流利。

　　（三）自由练习正确朗读课文。

　　（四）根据质疑答疑：

　　理解词语：“恶性肿瘤、化疗、郑重”等。（根据字典和生活实际解词。）

　　（五）总结学生提问：

　　1.汪霞为什么心里不安？

　　2.她到教室门口为什么不敢进去？后来为什么又大踏步走进教室？

　　3.老师为什么让所有人都戴着帽子来学校？ 。

　　（六）第1、2题让学生独立认真读课文，从文中找答案。

　　第3题分小组讨论。（讨论要求：认真读课文，拿出本小组比较集中的看法。）

　　（七）老师将各组讨论的结果总结出来，交给各组再进行讨论正确答案。

　　（八）体会思想感情：假如你是汪霞，一前一后你会怎样想？

　　三、总结。

　　所以我们每个人对人都要有爱心，要互相尊重，善待他人。

　　用朗读来表达自己的理解。

　　四、作业。

　　把这个故事讲给你的家人听。

　　教学反思：

　　学生对于教师为什么让学生都带上帽子的意图，学生不能够理解，学生理解的深度不够。

第二课时

　　教学目标：

　　1.学会13个生字包括多音字,以及新词,认读7个字。

　　2.能正确进行词语搭配,从指定的词语中任选2个造句。

　　3.激发学生主动识字的愿望。培养学生独立识字的能力。

　　教学重点：学生主动识字,学会本课13个生字。

　　教学难点：能够从指定的词语中任选2个词语造句。

　　教学过程：

　　一、朗读课文。

　　（指名朗读课文，大家评议是否做到正确、流利有感情。）

　　二、学生自主识字。

　　（一）激发兴趣，自主识字。同学们,这节课我们要认识13个生字。虽然听起来很多,但是很多字都是你们的老朋友呢。今天我们来比一比,谁认字认得得最好!

　　提要求：

　　1.读准字音。

　　2.想想怎样记？

　　3.说说怎样组词?可以从书上找,也可以查字典。

　　（二）学生汇报自学情况：

　　提问:“发”有几个读音?

　　fā（发言）

　　发 fà（头发）

　　（三）熟悉的“悉”上边不是“采”，“竖”是一笔下来的。

　　（四）指导书写：

　　和蔼的”蔼”是上下结构,上窄下宽

　　熟是上宽下窄

　　指导学生按照整体观察,按照标准姿势书写

　　三、指导学生完成课后练习。

　　（一）书后第3题，在括号里填上合适的词语。

　　提示：什么样的头发？

　　怎样地宣布？

　　教师行间巡视，及时指导

　　（二）指导造句。

　　1.了解课文中是怎样用到该词语的 。

　　2.说说词语的意思。

　　3.说说什么情况下用到这些词语，试着说句。教师举例。

　　4.把句子写下来。

　　四、课堂小结。

　　今天学习生字你用了什么方法?鼓励主动识字、独立识字。

　　板书：

　　9 帽子

　　fā（发言）

　　发

　　fà（头发）

　　教学反思：学生在学习的时候比较认真，生字的学习效果较好。