教学目标

　　1. 引导学生感觉瀑布雄伟壮丽的画而，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

　　2. 指导学生有感情地朗读课文，注意朗读诗歌的节奏，韵律理解重点诗句表达的意思。背诵课文。

　　3. 帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。

　　4. 本课要求会认的字有：叠 喻 屏；要求会写的字有：瀑 叠 涌 滩 喻 衬 屏;要求掌握的词语有：瀑布，叠叠的，涌上，岸滩，比喻，衬着。

　　教学方法

　　学生自读，自悟，理解诗句的含义。营造诗意的语文课堂。

　　教学重难点

　　有感情地朗读课文，理解重点诗句表达的意思，感受瀑布的壮丽。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程

第一课时

　　一、揭示课题

　　导语：同学们，你们谁看见过瀑布谁能简单介绍一下瀑布这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。(板书课题：瀑布)

　　二、初步感知

　　1. 大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2. 附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。

　　① 借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。

　　② 借助拼音读准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。

　　3. 找出不懂的词句，画上“ ” 。

　　三、教师检查预习情况

　　1. 检查字词的认读和理解情况。

　　2. 理解词语。

　　3. 检查读书情况。

　　① 这首诗共有几个小节 分小节读。

　　② 指名读全文，思考：这首诗主要写了什么？作者是按什么顺序观察的?

　　四、布置作业

　　1. 熟读课文。

　　2. 课下收集瀑布的图片，文字资料。

第二课时

　　一、激情导入，激发兴趣。

　　1. 孩子们，你们知道吗大自然就像一位神奇的魔术师，它造就了变幻莫测的庐山云雾，水平如镜的西湖，还让我们拥有了如诗如画的瀑布。

　　2. 这节课，让我们跟随叶圣陶爷爷，走进瀑布，去领略它独特的美吧！(板书：瀑布)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1. 学生自由读这首诗，思考：瀑布给你留下怎样的印象呢

　　2. 学生默读课文，思考：文章从哪些方面向我们展示了瀑布的美呢？

　　(板书：声音 样子)

　　三、精读感悟，情感诵读。

　　(一)学习第一小节诗

　　1. 诗中哪一小节描绘了瀑布的声音?

　　2. 指名读第一小节诗，其他学生思考：这是一种什么样的声音从哪儿感受到的?

　　3. 引导学生通过理解重点诗句来体会瀑布声音的雄伟。

　　① “还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。”还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布的声音一定很响。

　　② “好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。” 让学生模拟叠叠的浪涌上岸滩以及阵阵的风吹过松林的声音。引导学生读出瀑布声音的雄伟。