语文教学究竟应该让学生得到什么？这是长期以来我们一直为之探索的，《语文课程标准》中提出了“语文素养”这个概念。“语文素养”内涵非常丰富，它包括 “字词句篇的积累，语感、思维品质、语文学习方法和习惯，识字、写字、阅读、写作、口语、交际能力、文化品位、审美情趣、知识视野、思想观念等内容”，这么多的目标，要通过教学一篇课文，甚至教学一课时来体现，难度之大可想而知。以往阅读教学中，学生对阅读没兴趣，很大程度上是因为教师过多的内容分析（或提问）所致，造成了一篇篇文质兼美的作品被肢解的“体无完肤”，虽然达到了语言训练的目的，但久而久之，学生对教师的教学方法失去了兴趣，对阅读失去了兴趣。《课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣”，让阅读变得快乐，成为一种享受，是我们语文教师为之追求的一种教学境界。然而，或许是多年教学经验使然，常常在不经意间又将经验当成了一种习惯，将阅读的全部意义和目的又简化成了“理清脉络”、“筛选信息”、“提取主题”。下面就撷取周三上午卢老师听我执教三年级语文教材《刮脸》一课中的一个教学片断：

　　师：小贝当只是一个二年级的孩子，他没有胡子，所以根本不需要刮脸，那他为什么会想到刮脸呢？请小朋友带着这个问题去默读课文。

　　生：因为小贝当看到边上的人脸腮干净，容光焕发，所以他想到要刮脸。我从课文中的“理好头发，小贝当又让理发师刮脸，他指指边上那位脸腮干净，容光焕发的先生说‘我要像他一样’”这句话中知道的。

　　师：（出示句子：他指指边上那位脸腮干净，容光焕发的先生说：“我要像他一样”）问：“我要像他一样”这句话是什么意思？从这句话中，你觉得小贝当是一个怎样的孩子呢？

　　生：小贝当要像那位先生一样脸腮干净，容光焕发。我觉得小贝当是一个很可爱的孩子。

　　生：我觉得小贝当的这种行为很幼稚。

　　师（进一步引导）：小贝当是一个孩子，可他总想学着大人的样子，说明什么？

　　生：说明小贝当很想长大。

　　生：小贝当就好像是一个小大人。

　　师（正中下怀）：其实课文中还有很多句子都可以体现出小贝当很想长大，请你们再默读课文，用“——”划出有关的句子。

　　默读完以后进行四人小组讨论

　　生：我找到的句子是“小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：

　　‘我要剃头’”。因为一般只有大人进理发店才会大摇大摆，而现在小贝当也是大摇大摆，说明他很想长大。