教学准备：暴风雨录象、板书

　　教学过程：

　　一、出示课题，板：4 刮脸

　　师：平时，你看到谁需要刮脸？

　　通过预习，你知道文中谁要刮脸？板：小贝当

　　师：小贝当是一个二年级的孩子，他为什么要刮脸？让我们一起来学习这个有趣的故事。

　　说明：儿童世界不存在“刮脸”，在出示课题之后提出问题：你知道平时谁需要刮脸？小贝当是个二年级的学生，他为何要刮脸？可以激发起学生学习课文的兴趣。

　　二、学习课文

　　1、默读全文，用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。

　　出示默读要求：不出声、不指读、边读边思考。

　　交流句子

　　出示：理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”

　　小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？”

　　指导读句：两句中第二句比较好把握，我们可以根据提示语要求读好。

　　第一句要读好必须先来理解它的意思。

　　问：小贝当怎么说？“我要像他一样”——“他”指谁？“一样”是怎样？

　　（为脸腮光净、容光焕发）

　　学习“焕”，生说字形。跟师说“容光焕发”，师：是指人很有精神的样子。

　　问：你觉得小贝当是个怎么样的孩子？板书：天真可爱、渴望长大（读出句子的语气）

　　2、快速度全文，找出文中最能看出小贝当渴望长大的内容，大声读出来。

　　出示句子：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”

　　指导读好句子，读出小贝当渴望长大、可爱的语气。

　　师：小贝当就是这样一个可爱的、渴望长大的孩子。除了老师出示的三句句子外，课文中还有一些反映小贝当天真可爱的、渴望长大的句子。现在请同学们小组学习，找出句子通过抓小贝当的言行来体会。

　　3、小组学习后，按先后顺序交流。

　　出示句子：小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”

　　指导：“嚷”请学生上黑板写，注意笔顺，在集体书空。（有感情朗读）

　　出示句子：小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。（有感情朗读）

　　问：小贝当怎样读报？他认真的表现在——（把报纸翻得哗哗响）

　　他识字吗？不识字应该对报上的内容不感兴趣，为何小贝当看得那么认真？

　　师：让我们再来看看这句句子：“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识”按一般情况来说，句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反，句子中出现了一个词，将前后意思相反的内容连了起来，这个词就是——“但是”。