一、教学要求

　　1 学会本课9个生字，认识3个生字。

　　2 能正确读写要求学会的词语。

　　3 通过看图和学文，了解葫芦的叶子与果实的关系。

　　二、教材说明

　　本课是一篇看图学文。讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。本课有四幅图，分别有四段话与之对应：第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站在葫芦架前，看着可爱的小葫芦非常高兴。第二幅图画的是葫芦叶子上长了蚜虫，他不在乎，眼睛只盯着葫芦。第三幅图画的是邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝告，一副不以为然的样子。第四幅图画的是小葫芦变黄了，都落了。

　　本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解植物的叶子与它的果实之间的关系。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　1 生字卡片、葫芦或葫芦的图片、投影片。

　　2 课前让学生收集葫芦的实物或图片。

　　(二)识字、写字教学

　　1 识字教学。

　　本课要求学会的生字中，鈥溌�、邻鈥澋纳�母是边音，鈥溌�鈥澰谡饫镉Χ燎嵘�，鈥溨吴�澋纳�母是翘舌音，鈥溋阝�澋脑夏甘乔氨且簦�鈥湺⑩�澋脑夏甘呛蟊且簦�要重点指导学生读准字音。会认的字也要能读准字音。

　　随生字鈥溇逾�澋难�习，认识偏旁鈥準�鈥潯�

　　鈥湽意�潱�可用熟字鈥溚茆�澔黄�旁的方法识记。

　　2 写字教学。

　　让学生注意观察字在田字格里的位置，利用田字格帮助写好字。重点指导下面几个字。

　　挂：左窄右宽，右边的鈥湽玮�澯闪礁鲡�溚菱�澴肿槌伞Ｓ疑媳哜�溚菱�澴值牡诙�横要长一些。

　　些：上面鈥湸蒜�澮�占田字格的三分之二，且左右两部分宽窄要相等。

　　邻：左边鈥溋钼�澴值拟�溵噔�澮�改为鈥湹汊�潯�

　　感：上下结构，上面的鈥溝题�澆灰�写得过长。

　　(三)词句教学

　　第一段，可以让学生自己朗读课文，想一想这一段讲什么内容，然后借助第一幅图画或投影片，指导学生观察图中葫芦的藤、叶、果实的样子。对照课文理解鈥溝赋さ暮�芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花鈥潯⑩�溙偕瞎伊思父鲂『�芦鈥潱�使学生知道，葫芦藤上能结出小葫芦，跟长满了绿叶有关系。因为叶子能制造充分的养料，茎叶长得好，才能开花结果。理解鈥湽意�澘捎没淮时冉戏ǎ�把鈥湽意�澯脞�湷ぁ⒔徕�澅冉希�体会用鈥湽意�澓苄蜗螅汉�芦的柄长，从藤上垂下来，就像挂在那里一样。

　　第二段，可以通过多种形式的读，让学生领会种葫芦的人心里想的和自言自语的话。重点体会鈥溣屑父龀孀优率裁�!鈥澱饩浠暗囊馑迹褐趾�芦的人只看到小葫芦，一心只想小葫芦快长，至于叶子上的虫子他毫不在意。

　　第三段，可以抓住鈥溒婀肘�澮淮式�行讨论：鈥溎歉鋈宋�什么会对治叶子上的虫子感到奇怪 鈥澮蛭�他一心想着的是葫芦，因为他不懂叶子与葫芦的关系，因为他觉得邻居对他的劝告是不必要的担忧鈥斺�斘乙�的是葫芦，你怎么劝我治叶子上的虫 再通过朗读，让学生了解到邻居与种葫芦的人，他们在对待葫芦叶子长了虫的态度是不同的：一个说要治，一个说不用治。