《我要的是葫芦》教学设计
教学目标：1、通过故事了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。2、认识7个生字。教学重点：认识7个生字，读课文。教学难点：了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。教学准...
日期：2016-07-06
一、〖学习目标〗１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。２、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。二、〖教学重点〗正确、流利、有感情地朗读课文。三、〖教学难...
日期：2015-05-14
一、复习巩固师：同学们，今天我们继续学习《我要的是葫芦》。上节课，我们已经认识了本课的生字宝宝，现在一边读小葫芦上的词语，一边把词语宝宝送回家。（多媒体出现词语）二、精读感悟学习第一自然段师：...
日期：2013-10-21
一、揭题导入1、指导读音“葫芦”师：孩子们，今天老师带来了一个新朋友（出示葫芦），这是谁呀？同学们真棒！生：葫芦（出示两张生字、音节葫芦的图片）指名拼读音节&ld...
日期：2013-10-21
学习目标1.会认6个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学流程：第一课时一、导入：1.认识“葫芦...
日期：2012-04-17
第一课时教学目标：1.学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。2.读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3.能正确、流利地朗读课文。教学...
日期：2012-04-17
设计理念教材是教学的平台，更好的利用这个平台需要我们对教材作适当的组合、拓展或延伸。拓展学生的思维空间和学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会到教学内容的价值取向。把教学、教师、学生三者和谐的统一...
日期：2012-04-17
教学目标：教养目标：1.学会本课9个生字及新词。2.理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。3.正确、流利、有感情地朗读课文。发展目标：培养观察、思维、口头表达能力和朗读能...
日期：2012-04-17
素质教育目标知识教学点1.学会本课葫、芦、挂、些、盯、邻、居、奇、怪、怕、治，这十一个字和由这些生字组成的生词，会认读藤、哇、蚜，这三个二类字。2.熟读课文，理解课文内容，懂得叶子和果实的关...
日期：2012-04-17
教学目标：1.会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻”6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。教学重点：...
日期：2012-04-17
教学目的1.理解课文内容，知道植物的叶子与果实的关系。懂得只有辛勤的劳动才能换来丰硕的果实。懂得看问题要全面。2.学会本课8个生字和由这些生字组成的词语。会用“每天、可爱”造句。3.渗透学法...
日期：2012-04-17
教学目标：1.通过故事了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。2.认识7个生字教学重点：认识7个生字，读课文。教学难点：了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。教学准备：...
日期：2011-08-29
设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看...
日期：2011-07-13
教学目标：1、认读本课的11个生字，认识3个生字。2、能正确读出要求学会的词语。3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。教学准备：1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。2、葫芦的实物、《我要...
日期：2011-03-23
教学准备：挂图教学流程：一、谈话激趣，引入新课。1、教师说谜语：2、(出示挂图)这就是葫芦，可爱吗，喜欢吗？在古代时有个人也很喜欢葫芦，他还种了一棵葫芦呢！你们想知道这个故事吗？今天我们就共...
日期：2010-05-19
