教学目标：1、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、理解课文，教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。

　　3、指导说话“有的……有的……还有的……”

　　教学准备：教学课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、出示词语，指名读，师生评议，齐读词语

　　2、说说课文主要讲了一个什么故事。（出示提示）司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友　　　，其他小朋友　　 ，司马光　　　　 ，最后　　　　。

　　[低年级小朋友的概括能力不强，教师给予适当的提示，学生说得较有条理。]

　　过渡：这节课，我们接着来学这个故事。

　　二、细读课文

　　（一）学习第一小节：

　　1、自读，想想第一小节告诉了我们些什么？

　　2、指名读，交流，相机理解个别词语，朗读句子：

　　这一自然段交代了故事发生的时间（古时候：距离现在很远的时候，司马光砸缸这个故事是发生在距离现在近一千年前。）、地点（花园里）、人物（司马光和小朋友们）

　　提示，比较这两种说法，哪一种好。

　　花园里有一座假山，假山远处有一口水缸，缸里有水。

　　花园里有一座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。

　　师：是啊，小朋友们在这里玩真是太危险了。<你说得真清楚，相信你能把第一小节读得很好。>

　　[第一自然段给我们介绍了故事发生的时间、地点、人物和存在的隐患。但发现这些内容要让学生归纳出来有些困难，站起来的小朋友都是读文中的句子。经过思考，修改如下：每个故事都有它发生的时间、地点、人物、起因（故事是由什么引起的）、经过（讲的是一个怎样的故事）和结果，读读第一小节，告诉了我们这里的哪些内容？]

　　过渡：司马光和小朋友一起在花园里玩，他们玩得可开心了，可你们知

　　道吗？玩着玩着竟发生了一件意想不到的事情。

　　（二）学习第二小节

　　1、读读第二小节，说说发生了什么事情。

　　（学生交流，指出事情是：一个小朋友不小心掉进水缸里。）

　　2、这是一只怎样的水缸？（指名说，强调“在假山下面”，“大”，“装满水”）一位小朋友掉进这装满水的大水缸里，他可能会遇到什么危险呢？（指名交流）

　　[再让学生说说“这是一只怎样的水缸”是为了让学生再次进入到情境，感受掉入水缸的小朋友的危险。]

　　3、是啊，这时的情况十分危险，真是“千钧一发”（出示词语，领读）突然发生这们的意外，别的小朋友都（　慌了　），有的（　哭　），有的（　喊　），还有的（　跑去找大人　）。

　　4、小朋友在这种情况下，心里害怕极了，吓得一点主意也没有，这句话中有一个字最能说明小朋友此时的心情，哪个字？（点：慌）你还从这句话中哪些词看出小朋友“慌”了？（点：哭　喊　跑）