Module 8 Unit2 Where's the cat?教案（二）

　　【教学目标】

　　（一）知识目标：

　　1.能够听、说、认读、单词 ：bag， in， on， under.

　　2. 能听说读： Where is the cat? It’s on /in/under…

　　（二）能力目标：能运用Where is the cat? It’s on /in/under… 询问并回答物品的位置。

　　（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。

　　（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用表示物品位置的词汇和句子。

　　【教学重点】

　　1. 能听懂、会说、会读以下句子：

　　Where is the cat? It’s on /in/under the …

　　Is it the yellow bag? Yes ,it is. / No ,it isn’t.

　　2. 能运用Where is the cat? It’s on /in/under … 询问并回答物品的位置。

　　【教学难点】

　　准确理解介词的用法，询问并回答物品的位置。

　　【教具准备】

　　1.多媒体课件。

　　2.教材相配套的教学录音带。

　　3.动物的小卡片，彩色袋子等。

　　【教学方法】

　　1. TPR教学法

　　2. 情境教学法

　　3. 任务型教学法

　　【教学过程】

　　Step 1：Warming-up

　　1.教师热情地用Hello song和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Free talk。将学生的思维集中到英语课堂上来。

　　2.教师和学生一起拍手说唱以前学过的英语童谣: Please stand up。

　　Step 2：Presentation

　　1. Where’s the cat?

　　逐渐出示以前复习过的各种物品，利用玩具猫和包的位置的关系呈现和学习句型，Where’s the cat? It’s in /on/under the bag. 以及单词where(where’s=where is),in,bag.

　　2. Is it in the green bag?

　　Yes, it is/No it is not

　　拿出绿色袋子和黄色袋子，让学生学会说green bag , yellow bag,达到脱口而出，方便后面句子的操练。

　　Step：3：Practice：

　　1. 全班学生和老师一起利用手势来操练: in /on/under

　　2. 看谁反应快：老师说in /on/under，学生快速用手势做出反应。

　　3. TPR游戏：教师向学生发出指令，例如“Put your book on your desk. Put your pencil in your bag. Put the ruler under your pencil-box.”由学生根据听到的指令作出反应。

　　Step 4：Learn the text：

　　1. 播放动画课文，要求学生听完后回答问题。

　　2. 再放录音，让学生跟读。

　　3. 分角色朗读课文。

　　Step 5: Extension

　　1．看图说话

　　2．看图问答。

　　【板书设计】

　　Module 8 Unit 2 Where’s the cat?

　　Where’s the cat? It’s in / on /under…

　　Is it the yellow bag?

　　Yes ,it is. / No ,it isn’t.

　　广西师范学院初等教育学院04本英语方向 郭荣