教学目标：

　　知识与技能：

　　1学会“早、词、奶、让、步、午、牛、肉”这8个字，

　　会认7个字。认识1个偏旁。

　　2正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法：

　　1小组讨论合作

　　2让孩子在读书中学会体会文字，在读中感知课文。

　　情感态度价值观：

　　通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱。文章还渗透着爱劳动的教育。

　　教学重点：

　　1. 学会生字。

　　2. 正确流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱。

　　教学时数：2

　　教学过程：

　　基础备课 个性备课

　　一激趣导入。

　　1同学们，在双休日里，你们和家人在一起会做些什么呢?你会主动为家人做力所能及的家务事吗？

　　2板书课题，齐读课题。

　　3看了课题你想知道些什么？

　　二初读课文，读准字音。

　　1自由读文，用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字，多读几遍，读准字音。

　　2和小组同学一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。

　　3出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。

　　4读课文，把句子读通顺。

　　（1） 生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。

　　（2） 同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗

　　出示长句子：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放肉馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”，指导读好逗号的停顿。

　　（4） 标出小节号，分自然段读课文，互相评一评。

　　三创设情境，指导朗读1、2自然段。

　　1齐读第1自然段

　　2自由读第二自然段，读好了和同座分角色读。

　　3指名读。

　　4指导读“叠得很慢很慢”时，可让学生做一做，体会“我”第一次叠被子，十分想叠好的心情。

　　5指导读最后一句，体会陪奶奶散步时高兴的心情。

　　四学习课文3-6自然段。

　　1自由读第三自然段。

　　2请三位同学上来演一演。

　　3说说自己的感受再读课文，读出“越包越高兴”的心情。

　　4在小组里读第四自然段，比一比谁读得好，读得最好的读给全班同学听。

　　5把1——4自然段连起来读。

　　6读后分角色读5、6自然段。

　　7自由读全文，读后说说“你也有忙的时候吗？你在忙什么？”

　　五识记生字，指导书写。

　　1出示写有生字的爱心卡，去拼音认读3个生字，读对了得一张爱心卡。

　　2全班学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法独立识记生字。

　　3观察生字在田字格中的摆法。

　　4生在书上描写。

　　5评写

　　6小结。

　　7语文练习。

　　（1） 读生字，找出平舌音的字。

　　（2） 读一读，比一比，组词。

　　草（ ） 欢（ ） 全（ ） 午（ ）

　　早（ ） 次（ ） 金（ ） 牛（ ）