《五彩池》与《美丽的三潭印月》教学设计
一、概述
《五彩池》与《美丽的三潭印月》是北京版小学语文实验教材第七册的第三单元的11、12课。 需要三课时完成。
二、教学目标
（一）学会本课的10个生字，其中两个多音字，认读7个字 。
（二）能从鈥溒嬉焘�潯⑩�溕烈�潯⑩�溌奖橐扳�潯⑩�溓椴蛔越��4个词语中选择两个造句。
（三）有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
（四）感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。
三、教学重点
感受五彩池美丽奇异的景象，产生喜爱这个地方的感情。
四、教学难点
了解五彩池的水颜色各异的原因。
五、学情分析
（一）本班学生参加跨越式试验已经三年了，能够熟练的操作平台。
（二）大部分学生思维比较活跃，有良好的学习习惯。
（三）学生对创新阅读、打写等语文活动比较感兴趣。
（四）学生虽有一定的生活积累和阅读写作积累，但对作品选材的处理，表达方法合理安排的能力还有待加强。
六、学习资源
教材及PPT ；在多媒体网络教室里完成 ；专门制作的多媒体课件
七、教学过程
第一课时
一、谈话导入
师:你们一定都喜欢旅游。
师：你们还记着我带你们到什么地方旅游过吗？（台湾的蝴蝶谷、黄山、富饶的西沙群岛、锡林郭勒大草原、雄伟壮观的长城、四川的乐山大佛等）
师：现在我想带你们到五彩池去看看。在出发之前你们想知道些什么？（在哪？什么样？怎样形成的？）
二、初读课文，学习生字词
（一）放声朗读课文，要求：把字音读准，不加字，不多字，把句子读通顺。
（二）师：我有很多词读不准，请你们帮帮我吧。（ppt）
1. 晴朗 四川 奇异
一个晴朗的日子，我来到四川的藏龙山，一下子就被五彩池奇异的景象迷住了。（读资料到底是c谩ng还是z脿ng。再读你读懂了什么？）
2.菜碟 脸盆
3.闪耀 漫山遍野
站在山上向下望去，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。（红色字的词语是什么意思）造句
4. 凝结 细腻
原来池底生着许多石笋，而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。
5. 数 禁（多音字）
这里满山坡的五彩池却多得数不清。
面对这一派奇异的自然风光，我情不自禁地深深赞叹：鈥溍腊。亓缴系奈宀食兀♀��
6. 区分变幻和变换 。 变幻的色彩是五彩池显得格外美丽，格外神奇。
（三）师：同学们可真聪明，把这些生字朋友送回课文，你们还认识吗？
（四）轻声读全文，边听边想：五彩池给你留下了什么印象？（奇异）
（五）师：在资料城里，还有很多关于五彩池的资料，自己阅读一下。看看你知道了什么？
| 相关文章： | ◇ 语文A版：第五册《五彩池》教学设计 | ◇ 浙教：《五彩池》教学设计 |
| ◇ 北师大：《五彩池》教学设计 | ◇ 语文S版：《五彩池》教学设计 |
