教材分析

　　《枫叶如丹》是一篇叙事散文。它的语言朴实无华却蕴含着深刻的人生哲理。作者通过记叙访问澳大利亚时照一张照片的经过，这样一个小故事，表达了作者自己对自然界及人世的态度和看法。人的一生就像那红红的枫叶一样，在经历了磨练、经历了挫折、经历了失败后才能变得成熟。这时人生才达到了一种至高无上的境界，那才是真正的美。通过学习本文，可以摆正学生的人生观，使学生树立正确的人生观和价值观。

　　学生状况分析

　　五年级的学生已经具备了一定的阅读理解的能力，对文章的感受逐渐接近本身要传达的思想感情。通过反复的阅读，对作品的感受和理解能形成共识。经过四年的学习，学生有了一定的独立学习的能力，我们应放手让学生自己去体味去感悟。

　　教学目标

　　1．熟读课文，了解作者照照片的经过，以及对自然界与人世的看法，体会作者的感悟。

　　2．熟读、背诵课文第一部分，体会语言的“韵味”。重点朗读课文第13自然段，与同学交流自己的感悟。

　　3．培养积累语言，体味语言的情趣，树立正确的人生观、价值观。

　　教具准备

　　多媒体课件、幻灯片等

　　教学过程

　　一、导入

　　师：同学们今天我们共同学习“韵味”这个主题单元的第一篇课文，《枫叶如丹》。

　　板书课题，并指导学生写字。要求：做端正，字写美。

　　二、新授

　　师：上节课我们已经预习了课文，“丹”的本意是什么？（红色）课题又是什么意思？（秋天的枫叶像红色）

　　师：作家袁鹰没有把课题写成枫叶是丹，而写《枫叶如丹》一定另有一番韵味。现在请同学们打开书35页，各自读书，读书时顺手把文中优美的句子或者有你认为富有哲理的句子画下来，你也可以在书上做批注，把你的读书感受，读书疑惑简单地在书边写下来。相信用心读书，你会有新的收获。

　　［学生读书，教师巡视读书情况］

　　师：不动笔墨不读书，同学们都在书上画出了自己认为优美的句子，现在我们来交流一下。

　　指导朗读

　　生命在蝉鸣蛙噪中翕动，在炽热和郁闷中成长，在暴风骤雨中经受考验。

　　于是，凉风起了,秋天到了。万山红遍，枫叶如丹。丹，是成熟的颜色，是果实的颜色，是收获者的颜色，又是孕育着新的生命的颜色

　　再望望那株枫树，竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语。

　　也就在这一刹那间，我恍然明白：枫叶如丹，也许由于有跳跃的、欢乐的生命，也许它本身正是有丰富内涵的生命，才更使人感到真、善、美，感到它的真正价值

　　师：同学们读的真美，散文就应该读出美味。那同学们在读书中有什么体会或收获吗？交流一下。

　　交流并引导学生美美地读。师引，书读得这么美，在读书中有自己的体会吗？或有疑惑吗？