《叶公好龙》教学设计之四
一、引题。
通过前两课的学习,同学们对龙有了一定的了解和认识,那你们喜欢龙吗?(喜欢)古代有一个人和同学们一样都非常喜欢龙。今天我们就一起来学习有关他的寓言故事。齐读课题鈥斺敗兑豆昧吠歉詹庞懈鲎肿忠舳恋暮茏肌:檬歉龆嘁糇郑谡饫锒了纳鞘裁匆馑寄兀浚ㄏ不叮┮豆昧褪且豆不读
二、教学过程
1、这则寓言同样是一篇文言文
2、请同学们回想一下我们学过哪些文言文?在学习时都采用了哪些学习方法呢?
(①读准,②读懂包括对照译文、查资料或字典、小组讨论③读美)我们就用这样的方法来学习《叶公好龙》
3、首先要读准,(课件出示课文)请同学们打开书,听老师来读一读课文。(教师出示节奏,配古乐范读)
请你们模仿老师读的感觉试着读一读吧。(学生读,教师巡视)
4、通过读你觉得文言文与现代文有什么不同?(拗口,有抑扬顿挫)
5、谁想读一读?(1、2个)
6、请同学们一起读一遍。同学们读出了古文的抑扬顿挫,真好。下面我们就要弄懂文章的意思。
7、再读课文,画出你不懂的词语,句子,然后对照译文读懂,再与小组的同学交流一下,说说你都懂得了哪些词语,句子的意思。
8、刚才同学们讨论的真热烈,这个小故事你们都读懂了吗?(那老师就来考考大家)出示鈥湽骋孕戳湟孕戳菔业裎囊孕戳b澦锤鲜步舱饩浠笆鞘裁匆馑迹吭谘爸H寺蚵牡氖焙颍鲜补难晕挠胂执模行┳值囊馑疾灰谎D隳懿荒苷页隼此狄凰担啃矗合执闹惺切醋郑醋鳎栊矗婊N难晕模夯
文章中还有那个字古今意思不太一样?出示鈥溒棺哜澴
8、出示课件,谁能看着课文给大家讲讲这个寓言故事?(你讲得不错,看来的确读懂了,谁愿意再来讲一讲?;你基本讲明白了这个小故事,谁能讲得更准确?)
9、弄懂了课文的意思,现在再读课文感觉肯定不一样。请同学们试着读读课文,想想怎样读就读美了?配乐(抑扬顿挫,读出人物的语气 )
10、你想对他说什么?
你没带尺寸,可以用自己的脚亲自试啊。
你太不懂得变通了;你真是顽固不化。
11、你觉得他是一个怎样的人?(顽固,自以为是)你能不能劝劝他?
12、学习了这篇寓言故事你有什么收获?结合自己的生活实际谈一谈。
希望同学们在学习生活中,遇到困难,麻烦能够懂得变通,对不同的事用不同的解决方法,不能墨守成规。不要犯郑人买履的错误
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