教学目标：

　　经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

　　在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。（出示主题图）

　　二、自主探究，体会领悟

　　１、学习例题

　　⑴观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。

　　问：根据刚才看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？

　　根据学生回答板书算式。

　　⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？

　　学生尝试笔算，小组交流。

　　⑶班级汇报：

　　列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？

　　⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？

　　2、学习“试一试”

　　出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。

　　学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。

　　班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。

　　问：这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？

　　小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？

　　三、巩固应用，深化发展

　　1、想想做做1

　　学生在书上将竖式补充完整。

　　做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。

　　2、想想做做2

　　指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。

　　3、想想做做3

　　学生独立列式计算，班级交流订正。

　　让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？

　　问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）

　　4、想想做做4

　　指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。

　　5、想想做做5

　　让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。

　　用竖式计算得数，然后口头回答问题。

　　相互交流自己的想法。

　　6、想想做做6

　　独立完成，集体评讲。