教学目的

　　一、熟读课文，认识故事内容。

　　二、从故事中遭到教育，晓畅斟酌题目要全面的事理。

　　教学重点

　　使门生明白看待题目，处理事变不但要从自己的角度启程，还要换个角度从他人的立场审视题目，从长远计划，经由深图远虑后再作出决定。

　　教学时候

　　1课时

　　教学进程

　　1、发言导入

　　老师：今日咱们一起来读一个故事，故事的名字叫鈥溋礁雠┤蒜�潯�

　　板书课题。

　　2、自由读课文，认识故事内容。

　　一、老师指点：

　　将课文读通、读顺，明白课文首要讲了一件什么事？

　　二、门生自由读课文。

　　老师巡查，实时认识门生读得情形。

　　三、小组内汇报交换：

　　课文首要讲了一件什么事？

　　四、全班交换。

　　五、评价总结：

　　这篇课文写了两个农人在秋收后都从自己的角度启程，一个以为趁天冷以前卖牛可以从中赢利，另一个以为天冷前买牛节省金钱。生意成交后，两个农人却离别得到了差别的后果。

　　3、再读课文，实习讲故事。

　　一、再读课文，掌控文章的故事情节。

　　二、小组内讲故事。

　　三、指名讲故事。

　　四、师生评价。

　　4、深切理解课文内容。

　　一、老师发言：

　　这两个农人末了都遭到了很大的丧失，为何？他们还应当想到甚么？

　　二、默读课文独立思考。

　　三、小组内商讨。

　　（老师引诱：可以提醒从文中的中心出发来提出建议，提出的建议应该是两边都能获得利益，而不是文中效果。）

　　四、全班交换。

　　（老师应当尊敬门生的思索效果，可以作适量引诱。）

　　5、写出你的建议。

　　一、依据商讨中人人提出的意见，离别给两个老家提建议，然后写下来。

　　二、门生实习。

　　三、老师巡查指点。

　　6、学习鈥滀�览小提醒鈥�

　　一、指名读鈥滀�览小提醒鈥澞谌荨�

　　二、师生配合交换自己的理解、见解。