一、教学设计基本理念：

　　1、人文性和工具性相统一。

　　2、采用自主、合作、探究的学习方式。

　　二、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的诵读诗歌。

　　2、能联系现实生活说出对“别挤啦”的理解。

　　3、能表达出对人与人之间真、善、美及和谐相处的向往。

　　三、教学重、难点：

　　1、能联系现实生活说出对“别挤啦”的理解。

　　2、能表达出对人与人之间真、善、美及和谐相处的向往。

　　四、教学准备：

　　教师：制作课件。

　　学生：1、预习诗歌，写出自己的阅读视角。

　　2、收集自己亲身经历过的或看见过的或听见过的关于“挤”和“不挤”的事例。

　　五、教学过程：

　　（一）、引入点题，引发感想。

　　1、教师书写“挤”字，请学生急速读三遍。

　　师问：这让你有怎样的感受？（学生举手交流。）

　　2、师引导：你真想呼吁……？生：别挤啦！

　　教师板书完题目：请大家呼吁两遍！

　　3、（过渡）今天，我们、狄更斯就将在《别挤啦》这首诗中对话、交流、感悟、表达。

　　（二）、初读诗歌，把握内容。

　　（过渡）通过课前预习，你能读得正确、流利就不错了，能读得有感情那就更好了！

　　1、朗读诗歌，或读得正确、流利，或读得有感情。

　　（1）、自由朗读

　　（2）、抽生分别朗读第一、二节，学生评价。

　　（3）、齐读这一首诗。

　　2、交流阅读视角，交流个性阅读，把握诗歌内容，。

　　（过渡）丁丁和冬冬在预习这首诗时有了他们各自的不同发现，请看“我的视角”栏目。

　　（1）、冬冬的视角……（生读）

　　（2）、丁丁的视角……（生读）

　　（3）、抽生交流自己的阅读视角、评价。

　　（三）、精读理解，感悟表达。

　　1、初步理解“挤”的含义。

　　（过渡）“不要挤，不要挤！千万不要挤！”狄更斯在诗中所说的“挤”指的是什么？

　　（1）、抽生交流。（“挤”指只顾自己不顾别人的不道德的行为。）

　　（2）、狄更斯写的这首诗都来自生活，丁丁说“诗中的每一句话都能使我们联想到生活中一些现象。”我们分男女生分句来朗读诗，边读边想：你从哪句诗中联想到了现实生活中道德或不道德的例子？

　　①、分组分句读

　　②、同桌交流。

　　③、抽生交流：

　　A、读诗句。

　　B、举例子。

　　C、带着感受读诗句。

　　2、领悟作者意图，表达自身情感。

　　（1）出示“阅读理解建议1”：

　　请用心朗读第一节的每一句诗，用“只有……才……”说出狄更斯想表达的意思。

　　①、先独立思考　　　再小组合作交流

　　②、抽生交流、教师引导。（只有保证自己不使别人受到压抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯希呼吁人们摒弃不道德的行为。）（板书）

　　③、该生用情朗读相应诗句。

　　④、带着各自的感受齐读第一节。