教学目标

　　观察由三个简单的几何体拼搭而成的物体，使学生通过观察、操作、比较，体会从不同位置观察同一个物体，形状可能是不同的，也可能是一样的。在教学同时，培养学生观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感与态度。

　　教学重难点

　　进一步发展学生的空间观念，能初步学会看直观图，想搭的物体，判断从正面、侧面和上面看到的形状。

　　教学准备

　　三个同样大小的正方体。

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、导入新课

　　二、新授

　　1、出示例题的图

　　2、感知从同一个位置观察不同的物体，看到的形状可能不同，也可能相同。

　　3、教学“想一想”

　　三、练习

　　1、做P20-21的相应练习

　　照样子，用3个同样大小的正方体拼拼搭搭。

　　同桌一人搭一个。

　　同桌说说从正面看两人搭的物体是什么形状。再说说从侧面和上面看到的物体的形状。

　　交流。

　　你发现了什么。

　　体会：不同的物体，从一个位置观察看到的形状可能会相同。

　　出示直观图。

　　说说从正面、侧面和上面各看到了怎样的形状？

　　再说说从哪两个面看到的形状是完全相同的？从哪一面看到的形状是不同的？

　　先想一想，如果直接判断有困难的同学，可以拿出正方体搭一搭。

　　课后感受

　　三个物体的观察，有一点和上节课一样，就是看直观图比起看实物更难些。最后一个练习中看茶叶筒时，有较多的同学说看到的是圆。对圆柱的观察学习起来有一些困难。