（第78～80页） 这部分内容主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算，安排了一个例题，一个练习，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。

　　教学时，要注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。同时要组织好口算练习，设计新颖、有趣的练习形式，注意给每个学生都提供较多的练习机会。例如，利用教材提供的资源，组织鈥湺钥诹钼�濃�溦�苹果鈥濃�湶β懿封�濃�湺岷炱焘�澋仁炝房谒愕挠蜗坊疃�，让学生在愉快的氛围中练习口算，提高口算能力。

　　1．例1与鈥溩鲆蛔鲡�澋慕滩乃得骱徒萄Ыㄒ椤�

　　例1安排了两个小题。

　　例1（1），教学整十数除整十数口算。教材呈现分气球的情境，给出鈥溣�80个气球鈥濃�溍堪�20个鈥澋男畔ⅲ�要求解决鈥溈梢苑指�几个班？鈥澯纱艘�出80梅20的口算。口算的方法主要让学生充分利用已有的口算知识，自主探索。教材呈现了两种方法，一种是根据乘除法关系用乘法算除法（即想20脳4＝80，算80梅40＝2），另一种是用表内除法计算（想8梅2＝4算80梅20＝4）。为给试商做准备，口算之后，教材还安排了相应的除法估算如83梅20，80梅19。

　　教学时，可用适当的方式呈现分气球的情境，让学生提出问题，引出口算。口算方 法可让学生独立思考，对于学生不同的口算方法，要让他们进行交流，互相了解。可先在组内交流，再向全班展示，让每个学生有说话的机会。通过鈥溗碘�澨嵘�学生对口算过程的认识，通过鈥溗碘�澟嘌�学生的数学表达能力。对于估算，由于有前面加减法估算的基础，这里可以先让学生试着估一估，然后教师简单地归纳一下估算的方法：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。

　　例1（1）鈥溩鲆蛔鲡�澅嗯帕�3组式题，每组上下两题是有联系的口算、估算式题，意在帮助学生学习基本的估算方法。

　　例1（2），教学整十数除几百几十数的口算。编排同例1（1），先让学生自己探索口算方法口算，之后安排相应的估算。如，122梅30，120梅28。教学请参考例1（1）。

　　2．关于练习十三中一些习题的说明和教学建议。

　　第1题，整十数除整十数、整十数除几百几十数及相应的乘法口算练习，用于巩固鈥溝氤朔ㄋ愠�法鈥澋目谒惴椒ā＝萄�时，在学生独立完成每组口算的基础上，观察鈥溍孔榱降捞庥惺裁垂叵担库�澦伎尖�溤跹�很快说出下面除法算式的商？鈥澣缓螅�组织交流。让学生通过观察、思考、交流等活动，熟悉用乘算除的口算过程，掌握鈥溝氤朔ㄋ愠�法鈥澋目谒惴椒ā�

　　第2～3题，通过解决实际问题（捆书、乘船），巩固整十数除几百几十数的口算。

　　第4题，整十数除整十数、几百几十数的口算及相应的估算。

　　第5题，需用估算解决的实际问题，既培养学生的估算意识，同时又巩固相应的口算。教学时，可让学生思考一下，要解决鈥溈赐暾獗臼榇笤夹枰�几个月鈥澋奈侍猓�需要哪些信息？使学生明确：需要知道这本书一共有多少页，每个月看多少页。其中每个月看多少页没有直接给出要让学生自己分析寻找。由此培养学生分析问题、解决问题的能力。