4、指名板演，余生齐练。板书：200-183=17（元）

　　2　0　0

　　－ 1　8　3

　　1　7

　　5、计算的结果对不对呢？导入板书课题 ：减法的验算。

　　二、合作学习探究新知

　　1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。

　　2、反馈学生验算的结果：

　　（1）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

　　（2）引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。

　　（3）鼓励学生不同的方法。如：

　　生1：我用200减17，看是不是等于183。

　　生2：我用17加上183，看是不是等于200。

　　3、你最喜欢哪种方法？为什么？

　　4、生汇报交流，师生小结。

　　三、实践应用

　　1、完成教科书第28页做一做。

　　2、比一比，看谁聪明： 用0－9这十个数字组成一个加法竖式。

　　3、完成练习七第1题。

　　四、全课总结

　　1、师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？

　　2、学生自己总结本节课学习的内容。

　　加减法的验算　　教学设计

　　总第14课时

　　教学目标：

　　1、结合实际问题加强计算。

　　2、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、（出示）比一比，谁最快打开金锁链（小组合作）

　　2、在正确的计算结果下面打

　　6　3　4　　　　3　5　9　　　　6　6　3　　 　4　0　4　　 　　8　6　9　　　　2　3　9

　　－1　8　2　　+　4　7　1 － 2　8　2　 －1　8　6　　 － 5　7　8　　 + 5　7　1

　　5　5　2　　　　8　3　0　　　　8　4　5　　　 　3　1　8　　 　 2　9　1　　　　 8　0　0

　　（　　）　　 （　　）　　 （　　）　 （　　）　　 （　　）　 　（　　）

　　小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。

　　3、选择。在正确答案的格里涂上黄色。

　　563+528=　　　　　　　　696+241=　　　　　　　　　　70+260=

　　991 □　　 837 □　　　　 330 □

　　1081 □　　 937 □　　　　 230 □

　　1091 □　　 1037 □　　　　 267 □

　　师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题，板书课题。

　　二、探究体验

　　1、教科书30页第6题。

　　小精灵说：再开船时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？

　　2、教科书31页第8题。

　　小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。

　　三、全课总结

　　1、小结：通过这节练习课你知道了什么？

　　（自己总结，小组交流）。

　　2、作业：

　　（1）第29页：3、4 题。

　　（2）第30页：5、7 题。

　　3、回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。