尝试练习18－9＝?

　　师：我们学会了15－9＝?，18－9＝?你会做吗?你是怎么想的呢?

　　学生独立计算，并汇报结果。(请1～2名学生说一说是怎样算的。)

　　师：你能说出减数是9的题目吗?你会计算这些题目吗?我们用手势表示这些得数好不好?

　　例如：12－9= 14－9= 11－9= 13－9=……

　　2.教学16－8。

　　师：减数是9的题会做了，那减数是8的题会做吗?(板书16－8＝)你是怎么算的?(学生可以用今天学习的四种方法中的任一种解答。)

　　3.教师用电脑出示口算题。(书第79页“试一试”)

　　16－8= 13－8= 15－8= 11－8=

　　师：这些题目你会做吗?同学们把书翻到79页，比比看谁算得最好。(学生独立完成，教师集体讲评，并让学生说说解题思路。)

　　三、巩固练习

　　1. 游戏：放气球。(得数与题目相符合，就可以放飞气球。学生可以自由选择答题。)

　　18－9= 16－8= 11－9=

　　13－8= 11－8= 12－8=

　　12－9= 15－8= 17－7=

　　2.“练一练”(书上第79页第1题)。

　　3.游戏：摘苹果(书上第79页第2题)。

　　师：苹果树上结了8个大苹果，我们只有拿到算式结果与苹果上的数相同时，才能顺利摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。学生动手操作。

　　四、数学故事

　　师：松树爷爷结了17个松果。有一天，小松鼠来拜访松树爷爷。小松鼠走后松树爷爷只剩下了9个松果。小朋友你知道这是为什么吗?(学生小组讨论，学生自编数学故事，并列出相关算式。)

　　五、小结

　　师：这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?(学生小结。)

　　师：今天我们学习了减数是9或8的退位减法，同学们又增长了计算本领，大家回去向爸爸妈妈汇报你的新本领好吗?

　　板书：　　　　　　　　 买铅笔

　　15-9=

　　① 数

　　②15-9=15-5-4=6

　　③15-9 10-9=1 1+5=6

　　④9+6=15　 15-9=6