4、齐读课文。

　　五、指导写字。

　　1、观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以”、“后”、“更”书写时要注意什么？

　　2、范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。）

　　3、仿写、比较。

　　写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。

　　4、练习写字，教师巡视。

　　5、展示评议。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、继续理解课文内容，读中感悟。

　　2、继续学习生字。

　　教学重点：朗读课文、学习生字。

　　教学难点：指导朗读，指导写字。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　（每位学生头戴松鼠头饰）

　　1、“采松果”。（课件出示松树林，松果上写着词语。）

　　2、（出示松鼠边摘边吃松过图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！（学生朗读第一段。）

　　二、朗读感悟

　　1、小松鼠一直这么快乐的吗？

　　为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？

　　2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？

　　你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）

　　指名读，评议，男女赛读。

　　3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。

　　指导朗读第三自然段。

　　小松鼠们加上动作、表情表演读这段。

　　4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？

　　指名读句子说说为什么要这么做？

　　5、（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。

　　6、别的小松鼠还有好主意吗？再次指导朗读。

　　三、想象升华

　　1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。

　　“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。

　　2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？

　　想象说话。

　　3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。

　　四、指导写字。

　　1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。

　　2、范写，讲解。

　　3、仿写，比较

　　4、练习书写。

　　5、展示评议。

　　五、自选练习。

　　△收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。

　　五、总结，对学生进行环保教育，使学生懂得植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。

　　板书设计：

　　10、松鼠和松果

　　吃一个

　　种一个

　　教学后记：

　　这是一篇写松鼠的童话，在教学过程中，我结合三个重要的句子重点指导学生朗读，让他们在朗读的过程中感悟到小松鼠由欢喜到担心最后又高兴的心情。在朗读的过程中，又设计比赛读的方式，看谁的感情最丰富，不仅能在语气上，而且在表情上也能表现出来。学生的兴趣特别高，读起书来也特别有劲。通过朗读使学生体会到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然的道理。