一、教学目标

　　1.会认11个字，1个多音字。会写6个字。

　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生注意倾听和评价朗读的能力。

　　3.知道纸是我国古代四大发明之一，了解蔡伦如何发明了纸，增强民族自豪感。

　　二、教学重点

　　1.掌握本课会认字的音，会写字的形。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、教学难点

　　1.正确区分“龟”与“鱼”的字形。

　　2.正确书写“纸”字。

　　四、教学准备

　　1.纸的演变过程和蔡伦造纸过程的课件。

　　2.生字词卡片。关于我国古代四大发明的资料。

　　3.学生收集各种纸张。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）从生活入手，谈话激趣。

　　1.同学们，请大家拿出事前准备的各种纸张，用手摸摸、掂掂、说说这些纸是怎么来的？

　　2.你们知道纸是谁发明的吗？

　　3.请大家带着这个问题与老师一起走进课本。听老师读课文，边听、边看、边标出自然段、边想：是谁发明了纸？

　　4.板书课题，练习读课题。

　　5.引导质疑：读了课题，你有什么疑问？

　　（二）初读课文，读准字音。

　　1.学生自读课文。

　　2.出示会认字词语读一读。

　　造纸刻写龟甲兽骨木板十分（重）

　　虽然很贵汉朝决心终于

　　3．指读会认字。

　　4．老师指导学生读准两个多音字。

　　（三）朗读课文，了解内容。

　　1.请四名学生，按自然段的顺序通读课文。

　　2.学习第一自然段。

　　（1）指名读，想一想，蔡伦为什么造纸？

　　（2）课件演示：

　　甲骨文（刻写很不方便）

　　刻在竹片、木板上的书（重）

　　写在白绸上的书（贵）

　　（3）配合着课件演示再读课文。

　　①请你在文中找到，人们最早是怎样写字的，读给大家听。（读第一自然段的第一句）板书：龟甲、兽骨。追问：它的问题是什么？板书：不方便

　　②后来人们又是怎样写字的呢？从书上找到答案读读。（读第一自然段的第二句）板书：竹片、木板、重。

　　③人们又是如何解决“重”的呢？（读第一自然段的第三句）板书：白绸、贵。

　　教师谈话：你们看，没有纸多么不方便！现在你们知道，蔡伦为什么造纸了吧？（用自己的话结合第一自然段的内容说一说。）

　　（4）请同学们看板书，教师进行小结：人们在生活中发现不足就进行改造和创造，使生活变得越来越好。就是这种动力使得蔡伦下决心改进造纸术。那么蔡伦要造一种怎样的纸呢？

　　3．学习第二自然段。

　　（1）齐读第二自然段。

　　（2）完成填空。

　　蔡伦是（）朝人。他下定决心，要造出又（）又（）的纸来，供人们写字。

　　4．学习第三自然段。

　　（1）问：纸是怎么造的？你从课文的第几自然段知道的？

　　（2）读第三自然段。

　　（3）全班共同讨论：“很多办法”“不断地实验”说明了什么？“终于”是什么意思？